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교육의 기초로 유아교육에서 중요시되고 있다. 이러한 내용은 우리 나라 유치원 교육과정에서도 중요하게 제시되고 있으므로 얼마나 교육현장에 실행되는가에 초점이 맞추어져야 할 것이다. 이러한 의미에서 유아교육과정에서 가장 강조하
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교육대학교 미술교과연구회(1998), 미술 교육학 개론, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과(미술교육)의 개념
Ⅲ. 미술과(미술교육)의 특성
Ⅳ. 초등학교 미술과(미술교육)의 목표
1. 미적 대상의 가치를 발견하고 이해할 수 있다
2.
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향후 ICT활용교육자료(교수학습자료)의 개선 방향
1. ICT 활용 수업의 활동 유형에 관한 연수를 통하여 전 교과에서 두루 ICT가 활용될 수 있게 한다
2. 기존에 생산된 자료들의 재구성, 재배치를 통한 지식?정보의 체계화를 기한다
참고문헌
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교육평가
1. 나라면 이렇게
1) 평가목표
2) 평가과제
3) 평가유형
4) 평가방법 및 유의점
5) 평가내용
6) 평가기준 및 배점
2. 아하 그렇군
1) 평가목표
2) 평가과제
3) 평가유형
4) 평가방법 및 유의점
5) 평가내용
6) 평가기준 및 배점
Ⅴ.
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나라 교육과정의 변천>
-> 교과중심 교육과정기(1945-1963): 교수요목기, 제 1차 교육과정기
교육과정 개념도 제대로 정립되지 않았었다.
이 시기는 교수요목기와 교과과정기로 나누어 생각할 수 있다.
-> 경험중심 교육과정기(1963-1973): 제
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교육 주체자들의 의식 조사」, 『교육학논총』 제23권, 2002.
* 김원중, 「학생의 변화 여부에 관한 교육계 논의 유형」, 『이성진박사 기념논문집』, 1999.
* 윤철경 외,「학교교육실태 및 대책 연구」, 한국청소년 개발원, 1999.
* 한국교육과정평
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교육청이 자체 개발하여 관내 학교에 제 공하도록 되어 있음
⇒ 지역의 실정에 맞는 방식으로 수준별 교육과정을 편성하여 운영할 수 있도록 하기 위함
2) 단계형 수준별 교육과정의 운영
- 학생들이 한 단계의 내용을 일정 수준 이상 이해한
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교육이고 올바른 교육이 되는 것인지 다시금 생각해보게 한다. 또한 교사로서의 자부심과 긍지가 생긴다. 아이들을 위한 진정한 교사가 되고자 하는 개인적 소망이 꼭 이루어졌으면 한다.
「참고문헌」
영.유아 교육과정/ 김경철, 조옥희 등
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교육학의 이해, 교육과학사
* 황정규(1984), 학교학습과 교육평가, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육평가의 개념
Ⅲ. 교육평가의 목표
Ⅳ. 교육평가의 기능
Ⅴ. 교육평가의 관점
1. 측정관
2. 평가관
3. 총평관
Ⅵ. 교육평가의 유형
1.
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교육평가
1. 배우는 즐거움
2. 오가는 정
1) 평가목표
2) 평가과제
3) 평가유형
4) 평가방법 및 유의점
5) 평가내용
6) 평가기준 및 배점
Ⅴ. 초등학교5학년 국어교육평가
1. 정보를 찾아가며 글 읽기
1) 평가영역
2) 평가관점
3) 평가유형
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