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교육에 대한 요구
2. 반부패교육 관련교육과정 및 교과내용 분석
가. 교육과정 및 교과내용 분석 설계
나. 교육과정 및 교과 분석 내용
3. 반부패교육 실행과 관련한 시사점
IV. 반부패교육 프로그램 개발방향
1. 반부패교육의 기본방향
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교육과정의 적용을 위하여 교사들의 산업체 연수과정을 확대 실시하여야 한다.
Ⅷ. 결론
그 동안 우리나라 실업계 고등학교 교육은 경제 개발 5개년 계획과 맥을 같이하면서, 산업 발전에 밑거름이 되어 왔다. 그러나 최근, 대량 생산 방식의
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학교수는 38.55%, 재학생수는 34.07%를 나타내고 있다. 이에 비해 인문계는 학교수 61.45%와 재학생수 65.93%로 확증하는 추세에 있다.
참고문헌
교육부 위탁 연구과제 답신보고서 / 제 7차 실업계 고등학교 교육과정, 2000
강경종 외 / 실업계 고등학교
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학교의 형태로 나타나고 있는 거대 자본의 교육에 대한 직접 지배 이유는 1.학교 교육의 낮은 경제적 효율성 2.학교 공간의 시장화를 통한 이윤 창출 가능성에 있다. 이는 그나마 사회적 인프라라고 여겨져 왔던 <교육설비의 사유지화>, <
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학교에 전학 했다가 다시 유학을 보내는 것을 보았다. 경쟁 교육을 시키자니 그러기는 싫고, 독자적으로 외국에서와 같은 방법으로 하자니 잘 적응하지 못할 것 같고, 여러 가지 고민 끝에 내린 결론일 것이다. 실제로 현직 교사를 상대로 조
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제로 남아 있다.
Ⅳ 참고 문헌
1. 참고 문헌
① 차경수(2004). 현대의 사회과 교육. 학문사.
② 김인식, 최호성(2001). 최신 교육과정 및 평가. 교육과학사.
③ 한면희(2001). 사회과 교육. 교육과학사.
④ 교육부(1997). 제7차 초등학교 교육과정. \'사회
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교육교과교육연구, 10(2), 141-164.
이호성(2017). 현장중심형 스마트 팩토리. KMAC.
우이구(2015). 2015 특수교육 교육과정 방향 및 내용. 한국특수교육학회 학술대회 자료집, 1-6.
이상오(2013). 포스트모던 시대의 교육 방안. 경상대학교, 석사학위논문.
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과정에서 진학하여 대학교수나 연구원, 경제전문가로서 국제사회 및 국가 지역사회에서 활동하고 있다.
4. 무역학 전공
1) 무역학과는
대외무역에 크게 의존하지 않을 수 없는 경제구조를 지닌 우리 나라의 여건을 인식하고 우리 대학교는 지
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학교, 가정, 사회가 관심 어린 손길로 관심을 가져 준다면 반드시 올바른 생활 습관이 형성될 것이라 믿는다.
참고문헌
◎ 교육부, 초등학교 바른생활 교과서 12학년, 서울 : 국정교과서주식회사, 1999
◎ 교육부, 초등학교 7차교육과정 해설Ⅰ.
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교과서라는 것도 중립적이고 비판의 대상이 될 수 없는 ‘성역의 존재’가 아니라는 것을 몸소 체험할 수 있는 기회였다. Ⅰ. 서론
1. 주제 분석 배경
2. 분석 대상 및 범위
Ⅱ. 본론
1. 교육과정 분석
2. 경제 교과서 분석
Ⅲ. 결론 및
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