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학교들을 허용하고, 공립학교의 경우에도 각 학교의 자유재량권을 대폭 확대하는 것이 바람직하다. 그리고 무엇보다도 교수자료나 교수방법에 대한 교사의 선택을 허용하는 방향으로 개선이 이루어져야 한다. 이렇게 제각각의 교육을 허용
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학교
신은실(1992), 듣기와 말하기에 관한 효율적인 영어교수법에 관한 연구, 석사학위논문, 원광대학교
이재희(1994), 초등학교에서의 영어 듣기 지도 및 평가 모형, 영어교육 48호
전은주(1998), 말하기·듣기의 본질적 개념과 교육과정 구성 방안
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교육의 학습부진아지도(학습부진아교육)
1. 지역의 공간 범위이다
2. 지역을 이해하는 기본 도구인 지도의 이해이다
3. 지형의 모습을 이해하는 일이다
4. 기후의 내용을 이해하는 일이다
5. 지역의 문화 현상을 이해하는 일이다
6. 경제의
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교육개발원, 제6차 교육과정에 반영할 에너지·전기 절약교육 내용, 서울 : 에너지관리공단, 1992 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 에너지의 정의
Ⅲ. 에너지절약교육의 목표
Ⅳ. 에너지절약교육의 필요성
Ⅴ. 에너지절약교육의 방향과 방법
1. 에너지
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우한 방책으로 이용감을 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정약용의 교육정책 시대적 배경
Ⅲ. 정약용의 실용중시교육관
1) 오학론의 비판
2) 불가독설의 제시
3) 기술개발의 장려(技藝論)
4) 실용적 학문의 장려
5) 교육방법의 전환
Ⅳ. 결론
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교육의 전문성을 강조하는 교육의 논리와 상충되어 교육계의 반발을 야기하고 있는 것도 사실이다. 제주동초등학교 교감 오태열은 교육이 경제 논리에 서게 되면, 교육 문제의 해결은 최소의 비용으로 최대의 효과를 거두는 방법을 채택하게
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교육과정의 독자성을 파괴하는 방향으로 진행될 수밖에 없다.
또한 정부는 경제자유구역법을 통해 외국교육기관의 영리행위를 보장하고 있다. 외국의 영리법인이 들어오지 않더라도, 정부는 외국교육기관이 국내에서 학교를 운영하여 얻은
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교육과정의 독자성을 파괴하는 방향으로 진행될 수밖에 없다.
또한 정부는 경제자유구역법을 통해 외국교육기관의 영리행위를 보장하고 있다. 외국의 영리법인이 들어오지 않더라도, 정부는 외국교육기관이 국내에서 학교를 운영하여 얻은
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교육의 개념
Ⅲ. 환경교육의 목적
Ⅳ. 환경교육의 필요성
Ⅴ. 환경교육의 내용선정
Ⅵ. 환경교육의 교수학습방법
1. 환경 교육 교수?학습 방법의 유의점
2. 교수?학습 방법의 기준
Ⅶ. 환경교육의 평가
Ⅷ. 향후 환경교육의 방향
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경제부와 산업자원부는 이를 적극적으로 지원하고 있다. 결국 수요자의 선택권은 특정 계층에게 부여되는 제한적인 선택권의 강화이며, 부모의 경제력이 상급 학교 진학을 결정하게 되는 것이다. 신자유주의 교육정책을 대표하는 이러한 정
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