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교육현장에 맞는 윤통성과 효율성을 높임
④ 교사는 교육과정개발과정에 직접참여의지가 없다면 실현되기 어렵다
=> 우리나라의 경우 제도적장치, 시간적 여유 및 경험 등의 개발여건이 되지 못한다는데 큰 문제점
3. 교육과정개발 모형
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교육의 준거
13. 블록타임제
14. 절대평가와 상대평가의 장단점
15. 집중이수제
16. 보울스와 긴티스의 경제적 재생산이론
17. 다문화교육의 수업지도 방안
18. 발전교육론
19. 아이즈너의 교육과정 개발모형
20. 교육과정 재개념주의
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교육과정개발모형
2. 중핵교육과정
3. 학교조직의 특성
4. 허어쉬와 블랜차드의 지도성이론
5. 평가의 신뢰도를 높이기 위한 방법
6. 절대평가와 상대평가의 장단점
7. 자유학기제
8. 집중이수제
9. 형성평가 도구를 제작할 때 유의해야 할
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교육을 받았다고 말할 수는 없 다.
(7) 교육과정 개발 절차를 지나치게 절차적, 체계적, 합리적, 규범적으로 처방하여 제시함으로써 실제 교육과정에서 일어나는 수많은 변수들을 고려하지 않는다는 점이다. 타일러 모형은 네 단계가 순차적으
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교육과정개발모형
19. 학교조직의 성격
20. 블록타임제
1. 자유학기제
자유학기제는 중간ㆍ기말고사를 보지 않는 대신 토론ㆍ실습수업이나 직장체험활동과 같은 진로교육을 받는 제도이다. 즉, 학생들은 중학교 한 학기 동안만이라도 시험 부
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교육현장의 정보를 생생하게 전달하여 공교육에 대한 신뢰를 높이는 효과를 거두고 있다.
이후 교육 UCC는 더욱 일반화 되어 타 교육청은 물론 각급 학교 단위에서도 교육용으로 많이 활용하고 있으며, 각종 콘테스트나 공모전 등을 통해 보다
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들이 해야 할 일상적인 일과 활동에 대해 상세하게 설계해야 하며 이러한 상세적 활동이 교육의 과정을 이루게 된다.
3. 장단점
보비트는 교육과정을 개발하는데 있어 과학적인 방법과 절차에 기초한 전문 분야가 되어야 한다는 생각을 하였
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교육과정 모형에 의한 2009와 2015 중학교 음악과 교육과정 비교, 상명대학교 교육대학원.
2) 조숙경(2013), 만 5세아 초등학교 적응을 위한 리더십 프로그램 개발과 적용 효과, 숙명여자대학교 대학원.
3) 홍순정ㆍ김재춘(2012), 교육과정, 한국방송
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학교 등
사립인문고
대상
예체능, 과학, 외국어 분야에 영재서 있는 학생
특정전문분야에 소질과 적성이 있는 보통학생, 제도교육에 적응학지 못하는 학생
희망학생
교육
일반계 및 전문계와 유사하나 중점적으로 특수분야에 치중, 교육과정
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학교 대학원.
8) 강지영(2007), Tyler의 교육과정이론과 장상호의 교육본위론의 비교 연구, 숙명여자대학교 대학원. ? 1. 적용된 교육과정 개발 모형을 밝히고 그것을 선정한 이유 제시
1) 타일러(Tyler)의 교육과정 개발 모형
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