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경험주의 교육으로서의 봉사학습과 봉사활동의 실행 양상」, 2013.
박철홍, 「교육과정에서의 내재적 가치」, 교육철학 19권0호, 1998.09, 1-19p Ⅰ. 서론 ? 듀이의 경험주의 교육학의 원리와 특징
Ⅱ. 본론
1. 경험주의 교육학의 실천원리
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교육의 방향을 제시하고 이와 관련된 법령을 제정하는 적극적인 추진을 하고 있다. 우리나라에서도 다문화교육에 있어서 중요한 가치를 담고 있는 영역을 설정하고 구체적이고 실천적인 정책이 필요하다고 할 수 있다.
5. 나의견해
교육과정
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교육전공. 이광수. (1992.)
3. 듀이에 있어서 경험과 교과와의 관계. - 충북대학교교육대학원. 교육학전공.(교육행정.) 오인균. (1984.12.) ♣. 머리말.
♣. 지식과 경험의 교육과정.
♣. 진보주의 교육과정.
♣. 진보주의교육의 원리.
♣. 진보
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교육과정의 이론과 실제, 교육과학사 교육과정, 잠재적 교육과정과 경험적 교육과정
목차
1. 잠재적 교육과정의 의의와 원천
2, 교육과정의 의의
3, 잠재적 교육과정의 원천
4, 잠재적 교육과정의 특징
5, 경험주의 교육과정의 내용
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단계별 유의점
1. 탐색 및 문제파악 단계
2. 자료제시 및 관찰?탐색 단계
3. 추가 자료 제시 및 관찰?탐색 단계
4. 규칙성 발견 및 개념 정리 단계
5. 적용 및 응용 단계
Ⅹ. 향후 브루너교수학습이론(발견학습이론)의 실천 과제
참고문헌
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