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제7차, 6-1 사회과 교과서의 주제별 정치교육 내용 23
<표11> 제7차, 6-2 사회과 교과서의 주제별 정치교육 내용 26
<표12> 고등학교 선택과목 정치영역에 근거한 정치교육 내용 분석 29
<표13>
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교육과정의 도입 배경
7차 교육 과정의 특징
1. 국민 공통 기본 교육 과정 및 연간 기준 수업 시간 수의 확보
2. 수준별 교육 과정의 편성·운영
3. 재량 활동 교육 과정의 편성·운영
4. 특별 활동 교육 과정의 편성·운영
5. 고등 학교 선택
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교육과정은 진정한 학습자 중심의 바른 교육과정으로 나아갈 수 있길 바란다. 들어가는 말
본문
1. 7차 교육과정의 전체 구성
2. 7차 국민 공통 기본 교육과정의 개요
3. 7차 기본 교육과정 개정의 중점
4. 7차 국민 공통 기
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7차 3학년 무용 학습 내용 비교
<표6> 제 6, 7차 4학년 무용 학습 내용 비교
<표7> 제 6, 7차 5학년 무용 학습 내용 비교
<표8> 제 6, 7차 6학년 무용 학습 내용 비교
(3) 6, 7차 주요 제재의 비교
① 기본 움직임, 창작 표현
가. 주요 제재의 학년 이
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고등교육(대학교육)의 인력공급
Ⅷ. 고등교육(대학교육)의 학생정원
1. 포괄승인제
2. 교육여건 연동제
3. 완전자율체제
1) 정원자율화 기본계획(공통기준)
2) 분야별(설립별ㆍ지역별) 정원 조정
3) 의료인력
4. 문제점
1) 획일적인 기준의
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기본 방향
(2) 내용 영역별 평가
(3) 평가의 방법
(4) 평가의 활용
학교 현장에서 고려해야 할 평가 관련 항목들을 체계적이고 구체적으로 제시함 1. 체육과 7차교육과정 개정의 배경
2. 체육과 교육과정의 적절성
3. 체육과 교육과정의 평
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교육과정, 수업)의 유형
1. 국민 공통 기본 교육과정의 수학
2. 심화?보충 과정
Ⅳ. 수학과 수준별학습(교육과정, 수업)의 교수학습모형
1. 미니코스형 모델
2. 보충심화형 모델
3. 교사재량형 모델
4. 심화차별형 모델
5. 심화선택형 모델
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고등학교로서 학습 환경이 열악하고 학생들의 학력 차이가 비교적 크게 나타나므로 이런 교육과정이 절실히 요구된다. 그러나 수준별 교육과정의 도입에 따라 제기될 수 있는 문제는 평가에 관련된 문제이다. 수준별 교육과정에서는 기본학
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제7호 ,2012)
김종엽,『한국사회의 교육 불평등』(경제와사회, 2017
정환규,『학교교육과 불평등 문제』(연세대학원 교육학과 석사학위논문, 2014)
정상수,『교육 기회의 불평등 : 가족 배경이 학력 성취에 미치는 영향』, 한국사회학 제 34집, (가
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고등학생들의 가치관에 관한 연구”, 석사학위논문, 한성대학교 행정대학원, 1991.
세키네 마사아키, 「당신의 아이를 꾸짖는 방법」, 조석현 역, 서울 : 장원, 1995.
J. A. Comenius, 「대교 수학」, 정확실 역, 서울 : 교육과학사, 1986.
「국민일보」,
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