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중심의 일관성 있는 체제를 갖추게 하였다. 국민 공통 기본교육과정은 교과, 재량, 특별활동의 세 영역으로 나누고 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국어 등 10개의 기본교과로 구성하였다.
둘째, 교육과정 편제
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education 요 약
Ⅰ. 문제 제기
Ⅱ. 세속계적 기대와 내재적 가치 추구의 갈등 양상
1. 성과 및 유용성의 압력
2. 사회적 인정
3. 경제적 지원과 보상
Ⅲ. 학문과 예술의 독자성 추구 노력
1. 내재적 가치의 인식
2. 고유 체험의
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미술비평의 개념
1. 비평의 역사
2. 예술비평의 의미와 기능
3. 미술비평과 인접학문
4. 미술비평의 교육적 의의
1. 미술비평의 일반적 교육기능
2. 미술비평가의 기능
3. 학과중심 미술교육의 한 영역으로서의 미술비평의 목적
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제7차 교육과정에서는 반드시 부전공 자격을 취득해야 한다는 것이다.
더욱이 제7차 교육과정 교과서 편성지침과 해설서에도 두 교과의 학문적 배경의 차이와 체계상 통합보다는 병합일 수밖에 없다고 그 한계를 지적했음에도 불구하고 기술
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중심의 교수?학습
2) 2차시 - 정의적 측면 중심의 교수?학습
3) 3차시 - 행동적 측면 중심의 교수?학습
3. 도덕과 교수?학습 모형
1) 도덕성의 인지적 측면을 강화시켜 주는 모형
2) 정의적 행동적 측면을 강화시켜 주는 모형
4. 교과서 활용
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미적 감각을 높여 주어 자신의 능력 재발견, 생활의 의미부여에 기여할 수 있다.
* 참고문헌
미술치료기법2 : 최외선, 김갑숙 외 2명 저, 2013, 학지사
실제 적용 중심의 미술치료 : 정현희 저, 2006, 학지사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 /
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미술치료의 역사 및 발전
Ⅳ. 미술치료의 개념적 모형(rubin,1987)
1. 정신역동적 접근
2. 인간중심적 접근
3. 인지, 행동, 발달적 접근
Ⅴ. 미술치료의 장점
Ⅵ. 미술치료 용어
Ⅶ. 미술치료의 과정 및 검사기법
Ⅷ. 미술치료의 실제
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중심으로 다양한 학습 요소를 연계함으로써 유아의 통합적 사고를 길러줄 수 있다.
★ 참고문헌
김희태, 홍후조 <교육과정> 방송통신대학교 출판문화원 2022
지옥정, 김수영 외 3명 저 <유아교육개론> 창지사 2013
전경화, 나정숙 외 3명
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학문적 요구
2. 사회적 요구
3. 학습자의 요구
4. 교수?학습 환경의 변화
Ⅵ. 중학교(중등) 기술가정과(기술가정교육)의 지도방법
1. 기본 원칙
2. 영역별 지도 방법
1) 가족과 일의 이해
2) 생활 기술
3) 생활 자원과 환경의 관리
Ⅶ. 중학
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학문중심의 교육과정의 틀에서 벗어나지 못하였다. 또한, 학계 및 산업사회의 요구에 따라 학과의 통합 및 폐지를 단행하였으나 아직도 계열별로 학과들이 세분화되어 있으며, 그에 따른 교과목의 대폭적인 축소가 필요할 것 같다.
제7차 교
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