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중심의 철학이 있는지 먼저 체크해 보아야 할 것 이다. 하지만, 더욱 큰 문제는 목회자 자신이 이미 주입식교육, 은행저축식 교육에서 교육을 받았다는 사실이다. 이런 사실 때문에 우리는 학문적으로는 학습자 중심의 교육을 알고 있다고 하
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학문의 습득을 위해서가 아닌 입시, 시험을 위한 공부가 우리가 받는 수업의 대부분이었다는 것 또한 우리들의 생각이다. 무조건 머리에 집어넣고 외워라, 혹은 무조건 문제를 풀어라 이런 식의 공부가 우리에겐 너무도 익숙해져 있다. 요즘
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과정 및 현황과 과제』 교육과학사
안재욱((1997), 「한국의 사립대학교」 자유기업센터
제철웅(2001), 「사립학교의 자율성과 관할청의 감독권한 간의 상호관계 : 사립학교법의 문제점과 그 개정방안을 중심으로, 한국 사학법인연합회
서울대
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학문적 관심
현장의 문제점
조건통제
대단히 엄격히 함
주어진 사태를 고려함
전체적 계획
면밀한 계획에 의한 추진
계획은 면밀하나 연구과정
에서 변경가능
문헌연구
철저히 함
약간함
방 법
실험적 연구
유사실험
Ⅹ. 결론 및 제언
지금까
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미적 정서” 혹은 “미적체험”을 의미할 수 밖에 없다.
이때 미학의 가장 중요한 개념인 “미적정서”(의미있는 형식을 가진 미적 예술품을 감상하였을 때 향수자가 느끼는 정서)가 과연 형식주의자들에게는 무엇인지 묻는다면, 일단 일상
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중심으로 하는 생의 형이상학에서 창조, 관조, 해석의 개념을 예술적 비전의 기본과정으로 제시한다. 미가 미적 대상(객관)과 감각(주관)이 만나서(지각) 가능한 하나의 현상이고, 예술이 철학에 의해서만 가능한 관념적 지(知)와 예술에서만
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담은 이야기
7. 남북어린이가 함께 읽는 동화
8. 문화, 예술적 감각을 높이는 책
Ⅶ. 창작동화의 교재구성
1. 통합성의 원리
2. 수용과 생산의 결합원리
3. 과정 중심의 원리
4. 체험확대의 원리
Ⅷ. 창작동화의 교육적 가치
참고문헌
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미술관과 박물관을 통한 수집과 진열의 문화다. 여기서 작품들은 그것이 가졌던 진리를 잃어버리고 한갓 미적관조의 대상으로 전락한다. 이것을 하이데거는 세계의 박탈, 세계의 붕괴라 부른다.
뮌헨 박물관에 전시돼 있는 에기나 사원의 입
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과정
Ⅶ. 미디어교육의 교사양성제도
1. 들어가기 : 교육의 질은 교사를 넘을 수 없다
2. 현재 국내 (공)교육의 교사 수급 방식에 대한 검토
3. 미디어교육 교사 양성의 특수성
Ⅷ. 향후 미디어교육의 내실화 방안
1. 미디어별, 연령별, 교
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미적 체험을 하는 교사
3. 환경구성
1) 실내환경
(1) 통합된 공간으로 구성 활용
(2) 살아있는 공간 구성
(3) 한국 전통문화를 느낄 수 있는 공간 구성
(4) 유아들의 손길이 느껴지는 구성
2) 실외환경
(1) 자연과 사람이 함께 어
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