|
과정, 진행 중인 발달과정을 이해하려 함으로써 아동이 미래에 나타낼 가능성에 대한 전망적 평가를 하는 것이다. 아동을 공동 활동에 착수시키고 관찰하는 것이 역동적 평가의 좋은 예가 될 수 있겠다.
3)비고츠키 이론의 교육에의 시사점
*
|
|
|
교육'(종목중심) - 운동기능은 단순한 것에서 복잡한 것으로 계열화, 학생들의 개인차 고려
1.1.3.1.7. '움직임교육(주제중심)' - 교육방법 - 탐색과 발견 / 교육과정 - 교육체조 교육무용 교육게임 / 분위기 - 비경쟁적,성취감
1.1.3.2. 1.
|
|
|
모색해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
신나민. 원격교육입문. 서현사. 2007
김영봉. 신 교육학개론. 서현사. 2008
조은순 외. 원격교육론. 양서원. 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 원격교육의 개념
2) 원격교육의 발전 과정
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
교육 프로그램, 창지사.
곽은복(2009), 아동 안전관리(개정판), 학지사.
김영실,윤진주,김정주 (2011), 영유아 안전관리, 공동체. [안전교육] 2세를 위한 안전교육을 계획하시오.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아 안전교육의 개념
2. 표준보육과정
|
|
|
과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연
|
|
|
잠재적 의식, 비현실적인 세계의 표현
(초현실주의/환상과 꿈)
134.회화의 분류× 4
①대상(제재)
: 정물화(화훼화, 기명절지화), 인물화, 풍경화 (산수화)
②사용 재료
: 연필화, 목탄화, 펜화, 파스텔화, 수묵화, 수채화, 유화, 아크릴 등
③표현
|
|
|
교육에 지대한 관심을 가지고 있었다. 그가 제시한 도덕 교육의 방향은 크게 교실에서의 토론을 통한 방법과 학교 생활 자체의 잠재적 교육 과정을 통한 방법으로 나눌 수 있다.
콜버그는 토론을 통해 토론 참가자들이 인지적 갈등을 일으키
|
|
|
교육심리학의 이해」학지사
원은정,고혜원,손희정(2003)「에릭슨과 호나이」서강교육, Vol.- No.1
이선영(2010)「다중지능이론의 관점에서 본 스포츠인 민관식의 잠재적 지적능력 계발과정」성균관대학교 일반대학원 석사학위논문
임윤진(2007)
|
|
|
교육」목원대학교 신학대학원 석사학위논문
이선영(2010)「다중지능이론의 관점에서 본 스포츠인 민관식의 잠재적 지적능력 계발과정」성균관대학교 일반대학원 석사학위논문
이지환(2007)「Erikson의 자아발달이론에 근거한 중학생의 미술
|
|
|
교육대학원 석사학위논문
양금희(2011)「기독교 유아 아동교육」대한기독교서회
윤옥인(2014)「아이의 다중지능」지식너머
이선영(2010)「다중지능이론의 관점에서 본 스포츠인 민관식의 잠재적 지적능력 계발과정」성균관대학교 일반대학
|
|
메뉴펼치기
