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교육의 실제
①교육과정 - 현재사용중인 보편적인 교육과정 중에서 실존주의 교육에 쓰일 수 있는 몇 가지 가능성은 음악, 무용, 연극, 작문, 미술 등이다.
②교사의 역할 - 실존주의 교육방법에 관하여 소크라테스의 질문의 탐구방법과 부버
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교육』, 솔빛길, 2016.
비고츠키 연구회 지음, 『수업과 수업 사이』, 살림터, 2016.
비고츠키 연구회 지음, 『교실 속 진단 도구-비고츠키 근접발달영역 수업과 수업 사이』, 살림터, 2016.
레프 비고츠키(2013). 사고와 언어. 이병훈·이재혁·허승철
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잠재적 교육과정의 측면
52. 스킬백의 학교중심교육과정과 타일러의 교육과정모형의 차이점
53. 사회적 배제와 냉각기능
54. 맥그리거의 XY이론
55. 보울스와 긴티스의 경제적 재생산이론
56. 다문화교육
57. 분산적 지도성
58. 발전교육론
59
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교육과정의 구성은 경쟁학습 구조가 아닌 협력적인 관 계의 교실 풍토를 낳게 할 것이다.
4. 개인적 지능에 기초한 교육과정을 우리 나라 학교교육 개혁의 차원에서 초점이 되고 있는 학생들의 도덕 및 인성개발에 도움을 줄 수 있다.
1 개인적
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잠재적으로 존재하게 된다. 이 때 유아의 교육을 담당하고 있는 교사가 경험하는 갈등은 교육을 실행하는 교육의 주체임과 동시에 유아들에게 가장 큰 영향력을 미치는 존재라는 점에서 큰 의미가 있다.
참고문헌
이기숙(2007). 유아교육과정.
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과정\'이 참 중요하다는 것과 영교육과정, 잠재적 교육과정 또한 얼마나 중요한 역할을 하는지 깨닫게 되었다. 그리고 곧 있으면 어린이집 실습을 하게 될텐데 커리큘럼 조사를 통해 내가 어떤 마음으로 실습을 해야할지 미리 알게 되어 감사
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교육과정에서는 인간교육을 강조하며 교육의 목적을 자아실현에 두고 있다. 인간중심 교육과정에서는 학생들이 학교 생활을 하는 가운데 갖는 모든 경험을 교육과정에 포함시키기 때문에 표면적 교육과정뿐만 아니라 잠재적 교육과정을 중
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교육기관에서는 유아들이 긍정적인 자아 존중감을 형성하여 발달과정에 적절한 교육경험과 상호작용의 기회를 제공해주며 적응시킴으로서 자아 존중감의 발달을 이끌 수 있는 다양한 교육활동이 진행되며 이루어져야 한다.결론
자아에 대
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교육의 목적에 다다를 수 있을 지도 모르지만, 이상적인 수업의 현장을 가지고 있으며, 그 속에서 학생들을 지도하는 이상적인 교사가 현실에서는 존재하지 않는 것이 사실이고, 학생들은 형식적인 교육과정외에도 잠재적 교육과정을 통해서
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잠재적 위험요소로서 작용할 수 있기 때문에 웅진코웨이 측에서는 이러한 요소들에 대하여 ‘코디의 기본소양’이라는 교육과정을 설립, 운영하고 있다. 그러나 이에 대하여 세부사항은 규정되어 있지 않은 상태이며, 따라서 이런 세부적인
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