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요규하는 환경으로 적용하여 학력상승과 교육팽창을 부채질하게 된다는 것이다. ꊱ 사회화
ꊲ 유기적 연대
ꊳ 인간자본론
ꊴ 교육과정사회학
ꊵ 문화적 자본
ꊶ 사회적 자본
ꊷ 지위경쟁이론
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과정임을 알 수 있도록 한다.
-상황,목적→화자, 청자의 상호
작용 달라짐
-맣하기의 능숙 정도
→상호 작용전략 달라짐
-예시 통해 반/비 역할 종류
찾기(귀납적)
-반/비 표현 종류와 기능 정리
공식적 말하기에서 반/비 표현
찾아보기
화법
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정리한다.
질서를 지켜 반복 시행한다.
② 처음부터 끝까지 다리 벌려 앞구르기 한다.
손을 빨리 허벅지 사이로 넣어 매트를 밀며, 가슴은 매트에 가깝게 가져 가고 턱은 내민다.
앞구르기를 한 후 발을 매트에 닿기 전에 손을 짚으면 일어서기
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말하는 이의 의견을 존중하면서 말하려는 태도를 지닌다.
(5) 상대의 반응을 고려하면서 말하는 태도를 지닌다.
(5) 자신의 말하기 활동을 조절하면서 말하는 태도를 지닌다.
태도
(6) 글을 자주 쓰는 습관을 지닌다.
(6) 정확하게 글을 쓰려는 태
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) 정보전달을 위한 글 쓰기
①작문의 원리/전략관한 지식활용하여 정보전달 글쓰기
②여러가지 종류의 글쓰기(ex:설명,보고,기사,전기,안내문..)
(나) 설득을 위한 글쓰기
①작문의 원리/전략관한 지식 활용하여 설득하는 글쓰기
②여러가지
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못함
4. 중핵교육과정
ㆍ교과 간의 분절됨을 없애고 사회가치의 통합을 강조
ㆍ교사는 학습의 안내자이자 조력자의 역할을 해야 함
ㆍ아동의 흥미와 필요가 관심사
ㆍ학습활동은 교사와 학습자의 협력에 의해서 이루어짐
ㆍ장점
- 문제해결
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노트정리
15점
15점
15%
과제물 제출
15점
15점
15%
태도
10점
10점
10%
소계
40점
40점
40%
지필고사
중간고사
객관식 및 주관식
100점
30점
30%
기말고사
객관식 및 주관식
100점
30점
30%
소 계
200점
60점
60%
계
240점
100점
100%
Ⅹ. 선택중심교육과정의 평가
1.
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교육인적자원부(2001), 중학교 교육과정 편성·운영 자료(Ⅲ)-수준별 교육과정 편성·운영의 실제
교육부(1997), 사회과 교육과정
교육부(1996), 사회과 교사용 지도서
남경희 외(2001), 사회과교수학습론, 교육과학사
이석주이인효(1997), 사회과 열린
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교육과정의 이해 및 요약
2. 교육과정의 역사적 기초
3. 교육과정의 유형
4. 교육과정의 개발
5. 한국 교육과정의 이해와 발달
6. 교육과정의 운영
7. 교육평가의 이론적 기초
8. 교육평가의 유형
9. 교육평가문항의 유형
12. 평
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급 내(학년 내)이질능력 집단화
-집단간 능력차이가 비슷하도록 고르게 편성
-협동학습가능, 학생이 학습의 주도권을 지는 학습형태운영(직소모형)
3.단계형 수준별 교육과정
-교육내용을 여러 단계로 나누어 학습하도록 운영하는 교육과정
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