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다음으로 커리큘럼을 짜는데 고려되어야 하는 것이 참 많다는 생각을 했다. 교사가 되려고 한 것은 아닌데 어떻게 하다 보니 교직을 들으며 이 수업을 듣게 되었는데 교육과정을 짠다는 것이 참 복잡하고 여러 요소들이 고려되어야 하는 중
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교수 가치관의 관점
4) 학교체육 문제해결의 근본 주체는 체육교사
6. 학교체육 교육과정의 바람직한 운영 방향
1) 교육목표의 일관성
2) 사회적 현실에의 적합성
3) 학습 가능성
4) 체육 커리큘럼의 지도내용 체계
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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Curriculum?(1918년, Bobbit)
Currere : 경주코스 의미 (‘달리다’라는 라틴어)
교육의 측면에서 볼 때 공부해 나가야 할 일련의 내용 항목들, 즉 교수요목.
내용은 그것을 다루는 전체 과정과 불가분의 관계.
교수요목, 수업, 평가에 이르는 전 과
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교육과정론』, 교육과학사
김수천(1999), 『교육과정과 교과』,교육과학사
이귀운(1997), 『교육과정 연구』],교육과학사
이홍우, 『지식의 구조와 교과』, 교육과학사
이홍우 외,(2003), 『교육과정이론』, 교육과학사
전성연 외(2002), 『교육과
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교육과정 시간 배당 기준표
구분 / 학년
1
2
3
4
5
6
교과
도 덕
70(2)
0(2)
0(2)
70(2)
70(2)
70(2)
국 어
210(6)
210(6)
210(6)
210(6)
210(6)
210(6)
사 회
70(2)
70(2)
105(3)
105(3)
140(4)
140(4)
산 수
140(4)
140(4)
140(4)
140(4)
175(5)
175(5)
자 연
70(2)
70(2)
105(3)
105(3)
105(3)
105(3)
체 육
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. 아직 우리가 노력해야 할 부분이 더 많다고 생각한다. 1. 서론
2. 헤게모니와 이데올로기
3. 학교와 교육자
1) 학교는 실제로 무엇을 가르치고 있는가
2) 교육자에 관한 고찰
3) 언어 혹은 명명과정
4. 대안의 탐색
5. 독서 후기.
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교육받은(추구하는) 인간상: 교육받은 사람들이 지녀야 할 성품과 능력
추구하는 인간상 예시(초·중등학교 교육과정 총론)
가. 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람
나. 기초 능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사람
다.
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이론은 교육과정 형성에 영향
4) 심리적 기초는 교육철학적 고려를 근거로 설정한 교육목표와 내용을 ‘언제’, ‘어떻게’
달성하느냐를 결정하는 실천을 설명하는 분야이다.
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과정에서 수집된 모든 정보를 이용할 수 있다. 과정으로서의 커리큘럼 개발은 새로운 유형의 학생들, 언어 이론의 변화, 교육 기관의 새로운 정책적 요건 등과 같은 새로운 조건에 맞게 바꾸고 변경시킬 수 있다. 이러한 과정이 바로 ‘체계적
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과정에서 수집된 모든 정보를 이용할 수 있다. 과정으로서의 커리큘럼 개발은 새로운 유형의 학생들, 언어 이론의 변화, 교육 기관의 새로운 정책적 요건 등과 같은 새로운 조건에 맞게 바꾸고 변경시킬 수 있다. 이러한 과정이 바로 ‘체계적
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