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여 학년말 교육과정 프로그램을 합리적으로 편성하고 사제동행하여 운영함으로써 운영 결과에 만족하도록 한다.
6. 학년말 학사일정의 문제점 및 개선방안
1) 문제점
(문제 1) 많은 교원들이 본인이 재직하고 있는 학교의 2003학년도 학년말 학
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7차 교육과정에서의 재량활동도입의 의미
제 7차 교육과정의 가장 중점 개정사항이며 중학교에 처음으로 도입된 재량 활동은 다음과 같은 의미를 갖는다고 말할 수 있다.
첫째, 재량 활동은 학생들의 다양한 요구흥미적성을 수용하기 위한 것
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교육마저도 흔들리는 것 같은 혼란이었다. 2년여 갈등과 실천 속에서도 지금도 바람직한 활동을 하고 있는지 확신은 없지만 현재의 상황에서 이렇게 함이 최선일 것 같다는 소신으로 생활하고 있다.
Ⅲ. 농어촌교육의 제7차교육과정
1. 다른
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교육과정 평가·질 관리 구분
7차 교육과정
8차 교육과정
평가
교육과정 관련 국가 수준 및 단위 학교 평가
교육과정 관련 국가수준, 시·도 교육청, 단위 학교 평가 - 시·도교육청의 학업성취도 평가, 교육과정 편성·운영 평가 근거 마련
⇒ 평
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교육과정 개정의 의의와 현장 정착을 위한 과제, 교과서연구 제50호.
이수정, (2007) 기술·가정 차기 교육과정 개정의 주요 특징 및 개정의 의의, Korean Journal
of Teacher Education, 2007, Vol. 23, No. 1, pp. 253~268. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 제 7차 교육과정과
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과정은 나름대로의 장점을 가지고 있지만 현재 우리 교육현실에서는 부족한 점이 많은 것이 사실이다. 이에 대해서 우리는 몇 가지 짚고 넘어가야 한다.
첫째, 단계형 수준별 교육과정의 운영 방식이 변화하고 있다는 사실이다. 제7차 교육과
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등을 고려한 교육과정 차별화로 연결되지 않고 있다는 것이다. 수준별 집단을 편성할 때 우리는 교과의 성적을 산출하기 시험을 보고, 그 점수에 의해 반 편성을 실시하였다. 7차 교육과정은 창의력이라는 부분에 초점을 두고 있다. 또한 교육
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공통 교육과정과 고등학교 1학년부터 3학년까 지의 선택 교육과정으로 편성
③ 교육과정 편성-운영의 경직성을 탈피하고, 학년 간 상호 연계와 협력을 통한 학교 교육 과정 편성-운영의 유연성을 부여하기 위해 학년군을 설정
④ 공통 교육
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7차 교육과정의 현실적 성공은 7차 교육과정의 일차적 목적이 될 수가 없다.
- 결 론 -
1. 7차 교육과정은 신자유주의 정책의 한 일환
인류 유사 이래로 대다수의 인류가 이렇게 가난과 질병 등에 의해 고통을 받은 적은 없다. 이렇게 인류가 고
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교육내용의 살아있는 구현체이다.
5. 결론
이상에서 드러난 바와 같이, 7차 교육과정은, 비록 그것이 사후적으로 이루어지는 것이라 하더라도, 끊임없이 재해석될 필요가 있다. 그 주장과는 달리, 7차 교육과정은 종래의 교육과정과 크게 다른
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