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13) 교육과정 내용에서 경제관련 교육 내용 중 자원재활용 생활화 교육 내용과 지도시간이 부족하다.
(14) 교육과정 내용이 흥미를 잃기 쉽다.
4. 개선방안
(1) 자원재활용 생활화 교육은 저학년 때부터 실시한다.
(2) 자원재활용 생활화를 실천
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1. 심리치료적 중재
2. 환경촉진
3. 특수교육
4. 행동수정
1) 적응행동의 증가
2) 공포심의 감소
B. 학습장애아
I. 학습장애아의 정의
II. 학습장애아의 분류
III. 학습장애아 진단
1. 표준학업성취검사
2. 과정검사
3. 비공식적 독
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1994), 미술교육의 이해와 실제, 한국교원대학교
○ 한국미술교과교육학회(2002), 마음을 여는 미술활동, 예경 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술교육의 개념
Ⅲ. 미술교육의 동향
1. 로웬펠드(V. Lowenfeld)
2. 아이스너(Eisner)
3. DBAE(Disciplin-Based Art Education)
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교육과정기
교 육 과 정 개 념
교수요목기
교수 내용의 주제
제 1차 교육과정
교과목 및 교육활동의 편제
제 2차 교육과정
학생들이 경험하는 모든 학습 활동의 총화
제 3차 교육과정
교과와 학문의 본질에 내재된 구조화된 지식체계
제 4차 교
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120 낱말
- 6학년 : 80 ~ 120 낱말(전체 450낱말 이내, 30 낱말의 상용 외래어 사용 허용)
(마) 단일 문장의 길이
3,4학년은 7낱말이내, 5,6학년은 9낱말 이내로 제한되어 있다.
2) 학년/단계별 성취 기준
※ (1)3학년 -(3)5학년(교사용 지도서 및 교육과정
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1995), 사회과교육의 성격과 지향, 교과교육학 탐구, 서울 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과(사회과교육)의 성격
Ⅲ. 사회과(사회과교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 내용체계
1. 3학년
2. 4학년
3. 5학년
4. 6학년
Ⅴ.
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1) 상황적 교과과정(Situational Syllabus)
2) 개념적 교과과정(Notional Syllabus)
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교육현황
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 내용체계
1. 언어 기능
2. 의사 소통 활동
3. 언어 재료
1) 소재
2) 문화
3) 언어
4) 어
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교육이 되도록 해야 한다.
참고문헌
이태욱·유인환·이철현(2001), ICT 교육론, 형설출판사
전우찬(2003), 중학교 기술·가정 교과의 ICT활용 교수-학습 과정안 개발 적용, 제1회 ICT활용교육연구대회 보고서
한국교육학술정보원 연수교재(2004), ICT
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교육의 새로운 이해, 서울 : 교육과학사
한근희 외(2000) - 사회과 지도교육의 과제와 개선방향에 관한 연구, 인천교대 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 3학년 사회과(사회과교육)의 실태
1. 실태 경향
2. 교육과정에 반영
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교육내용의 성격과 관점의 변화를 살펴보았다. 우리나라 국가수준 교육과정은, 제1차 교육과정에서는 ‘각 학교의 교과목 및 기타 교육활동의 편제’로서 교육내용의 원천을 교과로 규정함으로써 교육과정을 개념화하였고, 그 후 제2차 교육
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