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진로를 개척하는 사람
라. 우리 문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치를 창조하는 사람
마. 민주시민 의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람 1.교육의 일반목표
2.교과의 특수목표
3.교육목표의 현황과 대안 탐색
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1997. 교육과학사.
2.「교육과정의 이해」 유광찬. 1999. 교육과학사.
3.「교육과정의 이해」 John D. McNeil. 2002. 학지사.
4.「교육과정과 수업」 교육대학교직과교재편찬위원회. 1998. 교육출판사. ꊱ 개념
ꊲ 등장배경
ꊳ 학습
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정보 제공
넷째, 학습자의 자격을 인정하는 판단의 역할 1.교육평가의 개념
1) 측정
2) 평가
3) 총평
2.교육평가의 명제
3.교육평가의 기능
4.교육평가의 유형
1)준거지향평가
2) 규준지향평가
3) 집단평가
4) 형성평가
5) 총합평가
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1) Profit Center 개념 도입
- 교육품질 향상을 통한 조직의 Core Competency 향상 및 대외 경쟁력 확보
- 현업에 대한 성과 지향의 Consulting 실시 및 Knowledge Business 기반 마련 : 현업에 대한 마케팅 컨설팅, 조직 진단, Time to Project, 전문 저서 출판
- 과정
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1.유아교육과정
1)개념
2) 접근법
2.유아교육에서의 프로그램
1) 뱅크 스트리트 프로그램
2) 디스타 프로그램
3) 카미·디브리스 프로그램
4) High/Scope 프로그램
5)몬테소리 프로그램
6)프로젝트 접근법
7)레지오에밀리아 접근법
8)다
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1996). 아동중심적 유아교육론. 서울 :학지사
-안영주(1996). ‘레지오 에밀리아 접근법’고찰, 이화여대 대학원 석사학위 논문.
-김은희(1996). 다 상징적 접근에 의한 유아사고과정의 변화, 중앙대학교 박사 학위 논 문.
-김은희(1997). 유아교육에
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1)동기의 개념과 중요성
동기란 인간행동의 에너지이고 행동의 활성을 증감시키며, 행동의 방향을 정해주는 심리적 요인이다. 교사에게 있어서 학생의 동기는 중요하다. 이유는 동기는 그 자체가 교육목표인 동시에 다른 교육목표의 성취를
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개념도를 비교해봄으로써 학습자의 개념변화과정의 탐색을 할 수 있다. 또한 개념도는 개념들 간의 관계를 명확하게 인지하도록 도와주기 때문에 인지구조의 분화를 촉진하며 효율적인 학습지도를 유발한다. 1. 개념도의 의미
2. 개념도
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교육이 필요한 것이다.
참고문헌
임규혁 외 1명.「교육심리학」.서울:학지사, 2008.
강태훈 외 4명.「교육심리학의 이해」. 서울:학이당, 2005.
김한걸. 「J.Piaget의 인지발달이론과 교육」. 전남대학교 교육문제 연구소, 1983.
김청자·이홍숙(2004).
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개념
2) 딜레마 접근법의 특징
3) 교사의 질문 기술
4) 모형에 대한 비판과 보완해야 할 점
3. 모형의 7차 바른 생활․도덕 교과에의 적용 가능성과 의의
1) 7차 바른 생활․도덕 교과에의 적용 가능성
2) 딜레마 모형의 7차 교육과정
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