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이론적 근거
- 자아 확정적인 사람, 타인과 온정적인 사람, 정서적으로 안정된 사람, 현실적으로 지각하는 사람, 주어진 과제에 몰입할 수 있는 사람, 자아 객관적인 사람, 그리고 일관된 생활 철학을 갖춘 사람을 건강하고 성숙된 사람이라고
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선정하여 아동들에게 도움을 주는 방법들을 제안해 보면서 학교생활 문제 해결을 통계적으로 계량화할 수 있도록 치료방법 변수들을 적용하여 유의적 의미를 고찰해 보겠습니다. 이러한 연구를 교육대학원 과정에서 성공적으로 수행해보면
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이론적 배경
2) 주요특징
3) 문제점
3. 경험중심 교육과정
1) 개념 및 이론적 배경
2) 주요특징
3) 문제점
4. 학문중심 교육과정
1) 개념 및 이론적 배경
2) 주요특징
3) 문제점
5. 인간중심 교육과정
1) 개념 및 이론적 배경
2) 주요특징
3)
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교육관은 듀이 등의 이론을 기초로 새로운 유치원의 교육과정이나 교육방법이 점차 구체화된다. 이는 정신면에서는 가장 프뢰벨적이고, 실천면에서는 가장 혁신적인 유아교육이었다. 듀이의 아동교육론은 그가 설치 운영한 실험학교를 통하
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교육관은 듀이 등의 이론을 기초로 새로운 유치원의 교육과정이나 교육방법이 점차 구체화된다. 이는 정신면에서는 가장 프뢰벨적이고, 실천면에서는 가장 혁신적인 유아교육이었다. 듀이의 아동교육론은 그가 설치 운영한 실험학교를 통하
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이론이 통합되는 교육을 탐구하기 시작하였으며, 이는 그 후 시카고대학 내에 실험학교의 설립을 가져 온 계기가 되었다. 즉, 듀이는 몇몇 학부형들의 도움으로 소규모의 시카고대학 부속 초등학교라는 실험학교를 열었다. 이 학교가 바로 그
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교육관을 가진 교육철학자의 소견을 따르도록 강제당할 수도 없으며, 어떤 교육철학자의 집단도 한 사회의 교육방향과 이념을 결정할 수 있는 특권을 부여받을 수도 없다. 교육철학자들은 여러 형태의 교육관들을 분석하고 비판하며 대안을
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선정해서 마음껏 배울 수 있는 그런 나라가 되었으면 좋겠다. 우리 나라에도 초등학교의 교육 프로그램이 하나도 통일되지 않고 그 학교 교장선생님의 교육관과 그 지역의 특징을 잘 살려서 가장 알맞은 교육 프로그램을 선정하고 거기에 맞
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교육관을 세속적이고 현실적인 것으로 돌이키는 데 공헌을 하였고, 아동중심의 교육을 통해 수동적인 아동들에게 자발적으로 학습할 수 있는 계기를 마련해주었다. 또한 사회 공동체와의 부단한 대화, 교육 계획에 있어서의 교사, 학부형, 일
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개념
3.유아교육의 현실과 개혁의 원칙
4.유아교육기관장의 특성과 역할
5.지도성과 전문성의 발달
6.유아교육기관장의 지도성
7.유아교육기관장의 전문성
8.원아모집 계획 및 준비, 학급편성 계획
9.결론
10.참고 자료
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