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기회균등제 구실로 교육격차를 완화하는 목적이었는데 이게 정시로 들어오면 입학사정관들이 고교 때 성취 정보를 알 수가 없으니 결국 필요한 정보는 수능 점수다. 넓게 볼 때 ‘엘리트 고교’만 육성이 될 거다. 그런 저의가 아니면 수능
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기회균등과 형
평을 보장하는데 의도적인 노력을 기울여야 한다는 점을 일깨워 준다. 기획에 대한 찬반론
Ⅰ. 기획에 관한 긍정적 이론
1. Weber의 합리적 국가관
2. 다원주의
3. 신조합주의
4. 신자유주의
Ⅱ. 기획에 관한 부정적 이
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교육의 개념
3.다문화교육의 중층적 차원의 해석
4.다문화교육에 대해 던지는 의미
5.외국의 다문화교육 사례
6.외국의 다문화교육이 우리나라 다문화교육에 주는 시사점
7.다문화교육 관련기관의 프로그램 분석
8.결론
9.참고 자료
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격차 해소와 학업성취도 개선에 초점이 맞춰져 있으며, ‘학교 밖의 학습’ 영역에서 다문화교육 연구 활동이 활발히 전개되고 있다. 최근 영국이 다문화사회로 변화하면서 집단상호간 관계 개선에 초점을 두면서 문화 간 상호교류 연구로
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격차 및 문화적 결핍을 완화시키려는 대안이다.
④ 잠재적 보상조치의 집행
교육소외계층에 대한 단순히 획일적 기회 제공만으로는 공정한 경쟁이 불가할 것이므로 이에 대한 각종 배려로서, 교육소외집단을 위한 진학, 취업 등 기회의 일정
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성취의 차이를 가져온다.
나. 연구목적 : 미국 내 6개의 주요인종 및 소수민족 집단간의 학교간, 지역간에 존재하는 교육기회와 효과의 불균등 현상 및 원인을 밝히고자 함.
다. 연구의 구성변인 : 학생의 가정 배경 변인, 학교환경 변인, 교사
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성취의 차이를 가져온다.
나. 연구목적 : 미국 내 6개의 주요인종 및 소수민족 집단간의 학교간, 지역간에 존재하는 교육기회와 효과의 불균등 현상 및 원인을 밝히고자 함.
다. 연구의 구성변인 : 학생의 가정 배경 변인, 학교환경 변인, 교사
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기회를 보장하고 학생의 필요에 맞는 통합적인 지원을 하기 위해 ‘학생맞춤통합지원 체계’를 구축하고 있다. “학생맞춤통합지원” 사이트(kedi.re.kr/studentsupport)를 둘러보고 2-1)과 2-2)에 대해 기술하시오.
2-1) 학생맞춤통합지원 정책에
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기회를 얻고 있다. 취미는 나에게 있어 자아를 확장하고, 삶의 의미를 되찾게 하는 통로다. 물론 취미에도 단점은 있지만, 균형 있게 접근한다면 그 효과는 매우 크다고 본다. 나는 앞으로도 취미를 통해 삶을 능동적으로 설계하고, 더 풍요로
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. 제 1 장 사회학적 관점
제 2 장 과학의 사회학의 방법
제 3장 사회 구조
제 4 장 문 화
제 5 장 사회화
제 6 장 성역할
제 7 장 사회집단
제 8 장 사회조직과 관료제
제 9 장 일탈과 사회통
제 10 장 사회 계층
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