|
대학교 대학원 박사학위논문.
소영란(2020). 가정연계활동을 포함한 유아 회복탄력성 프로그램의 개발 및 적용 효과. 원광대학교 대학원 박사학위논문.
손주현(2006), 참여 중심 프로그램의 어린이교통안전교육 효과 평가, 이화여자대학교 대학
|
|
|
Educational Computing Research, 9(1), 61-77.
Bahr, M. W. & Bahr, C. M (1997). Educational assessment in the next millennium; Contributions of technology. Preventing School Failure, 41(2), 95-96.
Beak, S. G. (1992). The equivalence test in scores between computerized version and paper-and-pencil vers
|
|
|
education. New York: Longman.
Skinner, B. F. (1957). Verbal behavior. Acton, MA: Copley Publishing Group. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 발달장애학생의 교육적 접근
2. 발달론적 접근(Developmental Approach)
1) 발달론적 모델의 개관
2) 발달론적 모델의 비판
3. 컴퓨
|
|
|
대학원(2011)
- 김경애. \"보육교사의 역할수행에 관한 부모와 교사의 인식 비교 연구.\" 국내석사학위논문 강남대학교 대학원, 2001. 경기도
- 이경. \"유치원교사와 보육교사의 전문성과 역할수행 인식과의 관계.\" 국내석사학위논문 이화여자대
|
|
|
대학교 대학원.
최송림(1998). 프로젝트 접근법이 아동의 사회, 정서발달과 창의성 발달에 미치는 영향. 전북대학교 교육대학원 석사학위 논문.
홍용희(1987). 유아발달에 미치는 효과로서 본 두 가지 교수 방법.
이화여자대학교 대학원 석사학
|
|
|
대학교 대학원 박사학위 논문
허영선(2009). \"청소년이 지각한 행복감에 관한 연구\". 전북대학교, 석사학위논문.
허승연(2009). 청소년 행복에 영향을 미치는 생태체계 변인. 숙명여자대학교 대학원. 박사학위 논문.
허철수, 김옥력(2010). 동아리
|
|
|
대학교 일반대학원 박사학위논문.
유한나 (2014). 교사의 놀이 개입에 대한 유아의 생각과 기대. 이화여자대학교 대학원석사학위논문.
온은아 외 (2017). 유아의 행복감 및 자기조절력과 유아교육기관 적응력간의 관계, 육아지원연구.
임윤주 (201
|
|
|
여자고등학교, 최용만 교사
-「영재판별의 쟁점과 개선방향에 대한 함의」창원대학교 교육대학원, 하만종 - 들어가며
1. 영재아 판별의 쟁점
2. 영재아 판별의 유의점
3. 영재아 판별 도구
4. 미국의 영재아 판별
5. 한국의 영재아 판별
|
|
|
이화여자대학교 대학원 특수교육을 전공하고 계신다.
◎ 교사- 교사는 정교사 두 분과 보조교사 한 분이 계신다.
1) P 선생님은 2년제를 졸업하고 현장에 근무한지는 4년차로 2급 정교사 자격을 가지고 있다.(정교사)
2) J 선생님은 2년제를 졸업
|
|
|
학과를 통한 육성
1) 학사학위
2) 석사학위
3) 박사학위
2. 일반대학원의 교육공학 프로그램을 통한 육성
1) 석사학위
2) 박사학위
3. 사이버 교육공학과 과정을 통한 육성
1) 학사학위
2) 석사학위
4. 교육대학원의 교육공학 프로그램을
|
|
메뉴펼치기
