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모델에 기초한 학습자로서의 특징
3) 페다고지와 앤드라고지의 비교
2. 구성주의 학습이론
1) 구성주의의 의미와 특징
2) 구성주의 학습 이론의 5가지 원리
3) 구성주의의 인식론에 입각한 구성주의적 교수원칙
4) 자기주도적 학습과 구성
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교육과 훈련이 필요하다. 두 모델 모두 단순한 기법의 습득을 넘어서 이론적 이해와 실천적 숙련이 요구되기 때문이다. 둘째, 우리나라의 문화적 맥락에 맞는 적응적 적용방안을 개발해야 한다. 서구에서 개발된 모델들을 그대로 적용하기보
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학습된다. 부적응 행동은 적응 행동과 마찬가지로 학습되어 진 것으로 보지만 특정한 상황에서 제대로 기능하도록 하지 못하기 때문에 잘못 된 학습의 결과이다.
참고문헌
새로운 접근의 교육학개론 조영일 , 교육과학사, 2003
교수학습이론
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교육공학의 동향과 새로운 교육, 서울 : 지샘, 2001
권오정·김영석, 사회과교육학의 구조와 쟁점, 교육과학사, 2003
조성일 외, 교육방법 및 교육공학, 서울 : 동문사, 2002
최윤환 외, 문제 해결 학습 모형, 경인 초등국어교육학회, 2000
George W.Maxim,
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학습동아리는 개인의 자기계발을 넘어서 지역사회 내 평생학습 문화를 조성하고, 공동체 구성원 간의 연대감을 강화하는 실천적 공간으로 기능한다. 이러한 점에서 학습동아리는 단순한 소모임 활동이 아니라, 지속 가능한 평생교육의 토대
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학습이론 중 어떤 이론을 적용하는 것이 바람직한가를 결정하는 과제는 교수설계시의 고려해야 할 주요 사항이 된다. 이에 대해 Heinich 등(2001)은 절충적 접근을 제시하고, 각각의 이론의 가지고 있는 교육적 시사점을 충분히 살리는 교수설계
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학습을 자기가 책임지고 해 나가는 자기 주도적 학습을 할 수 있도록 지도하는 교수 방법이다.가장 좋은 교수법은 가장 잘 배우도록 가르치는 방법이다.라는 말은 학습자 중심 교육의 본질을 잘 나타내는 말이다. 교사가 투여한 노력과 시간
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교육학회
김희수(1994), 화술이 이론, 전남대 출판부
전영우(1996), 토의 토론과 회의, 집문당
전명남(2006), 토의식 교수법 토론식 학습법, 계명대학교 출판부
정문성(2004), 토의토론 수업의 개념과 수업에의 적용모델에 관한 연구, 열린교육연구&nb
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4) 4단계: 기존교재 분석
5) 5단계: 동기목표 설정 및 측정방법 열거
6) 6단계: 예비전략을 열거
7) 7단계: 최종전략 선택
8) 8단계: 교수전략에 통합
9) 9단계: 교재 선택 및 개발
10) 10단계: 평가 및 수정
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습 분위기는 찾아볼 수 없었으며 획일적 교과내용 1. 시작하며
2. 보육과정 모델의 발달 동향
3. 현대 영유아 보육과정의 경향
1) 현대 사회의 특징과 영유아 보육과정의 경향
2) 영유아 보육과정의 방향
(1) 다문화 교육
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