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프뢰벨, 몬테소리, 엘렌 케이, 니힐, 듀이 등과 같은 유명한 교육사상가들도 바로 이 자연주의의 영향을 많이 받았다.
1. 개념
- 자연을 유일ㆍ절대의 근본 원리 또는 실체라고 여기며, 모든 가치 기준을 자연에 두려고 하는 철학사조.
2. 자
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제공하는 것
③ 민감기 : 발달이 급속도로 이루어지게 되는 기간(결정적 시기)
만2세 - 언어습득, 만5세 - 글자 습득기
④ 감각교육 : 감각발달 → 정보수용속도가 빨라진다.
⑤ 놀이 및 유희의 원리 : 정돈된 공작물을 갖고 놀기 좋아함.
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생애와 작품
⑵ 문화론
⑶ 사회·정치사상
⑷ 도덕 및 교육론
⑸ 루소의 영향
2.루소의 에밀
Ⅰ. <에밀>의 전반적인 내용
Ⅱ. <에밀>의 교육적 의의와 비판점 -루소의 자연주의와 관련하
[1] <에밀>의 교육적 의의
[2] <에밀>의 비판점
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방법을 가르친다.
-창의적인 작품에 대한 경외감을 갖도록 한다.
-다양한 분야의 지식을 습득하도록 격려하라.
26. 다중지능의 발달에 대한 설명 : 적절한 자극과 교육이 있으면 각지능을 어느 수준 까지 발달 시킬 수 있다.
27. 자신의 이해하고
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교육)에 영향
-그의 사상은 제자인 프뢰벨과 오웬이 계승하여 유아학교의 창설로 발전
■페스탈로치와 루소의 교육사상 비교
①공통점: 인간의 자연은 선한 것이라 생각
②다른점: 그 인간성을 실현하는 방법/사상/실천관계는 서로 다른 입
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교육대학원 논문
홍선란(1997)「프뢰벨의 놀이 이론 연구」한국교원대학교 대학원 논문
가베월드 홈페이지 Ⅰ. 프뢰벨의 생애
Ⅱ. 프뢰벨의 교육사상
1) 프뢰벨의 교육관
2) 프뢰벨의 유아 교육 목적
3) 프뢰벨의 교육의 원리
Ⅲ. 프
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교육사상 형성에 미친 영향”, 전북대, 2005
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사상가들의 교육사상과 방법
1) 루터의 교육관
2) 코메니우스의 교육관
3) 페스탈로치의 교육관
4) 프뢰벨의
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프뢰벨의 교육사상과 킨더가르텐. 서울:민성사.
서석남(1995). 프뢰벨의 인간의 교육. 서울: 이서원.
신병수(1995). 프뢰벨 인간 교육원리의 재해석. 석사학위논문. 충북대 교육대학 원.
유한구(1987). 교육방법으로서의 놀이의 인식론적 고찰.(교육
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교육내용(순종, 겸양, 청결, 수예, 가사 등)을 다룬 것으로 현모양처가 되는 방법들이 제시
■교육방법: 자연적인 방법
①아동본위의 주관적 자연주의에 입각함: 교육의 기초를 아동의 주관적 목적 개념을 주축으로 교육해야 함을 의미함
②자
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교육
2) 직업교육
3) 민중의 역사의식 함양
4) 지역간?계층간의 화해
Ⅱ. 신인문주의교육 계발주의적 교육사상가 헤르바르트
1. 교육목적
2. 교육방법
1) 관리
2) 교수
3) 훈련
Ⅲ. 신인문주의교육 계발주의적 교육사상가 프뢰벨
1. 교육
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