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회복이라는 대안점을 가지고 종교개혁의 위대한 유산에 비추어 재설정하고 새로운 교수방법으로 승화시켰다는 점은 탁월한 교육목회의 대안점을 제공해 준다고 볼 수 있다. 저자는 회중교육목회의 중요성을 주장하면서 회중을 향한 교수교
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교수직의 회복이라는 대안점을 가지고 종교개혁의 위대한 유산에 비추어 재설정하고 새로운 교수방법으로 승화시켰다는 점은 탁월한 교육목회의 대안점을 제공해 준다고 볼 수 있다. Ⅰ. 저자의 약력
Ⅱ. 책의 요약
Ⅲ. 저자의 강점
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교육 목회를 위한 몇 가지 제언을 하고 마치고자 한다.
첫째, 교인 수 늘리기에만 급급한 양적 교회성장주의를 멈출 때에 한국 교회는 건강한 교육목회를 위한 출발을 할 수 있을 것으로 본다. 교인 개개인이 확실한 기독 정체성을 갖지 못할
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회복을 오늘의 교육목회의 중심과제로 제안하고 있다(박봉수 역, 「교육목회의 회복」 pp. 165 - 242) 그는 교회의 교수직의 회복을 위해 (1)학문적 탐구와 성직자 양성을 담당하는 신학자들과 신학교들, (2)교단을 대표하는 교육담당 전문기관(예
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교육목회의 회복. 서울 : 한국장로교 출판사, 1996.
Osmer, R. A. 실천 신학으로서의 교육. ed., Seymour, J. L. 김재은·임영택 공역. 기독교 교육과 신학의 대화, 성광문화사, 1994, 320-350.
Walton, J. Spiritual relationship. Journal of Holistic Nursing, 14(3)('96), 237-51.
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