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유도하기 위한 새로운 방법이 모색되어야 하겠다.
참고문헌
김경배 : 교과교육론(교과교육에서의 교수-학습 방법)
김진규 저(2006) : 교육과정과 교육평가, 동문사
변영계·이상수 공저 : 수업설계, 학지사
변영계 : 교수·학습이론의 이해, 학지
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의의
Ⅲ. 바른생활태도의 필요성
Ⅳ. 바른생활태도와 가정교육
1. 가정교육의 중요성
2. 가정과 학교와의 연계적 지도의 필요성
Ⅴ. 바른생활태도와 교육방송프로그램
Ⅵ. 향후 바른생활태도와 지도 방법
참고문헌
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학습(토론수업, 토의수업)의 활용
1. 독서지도프로그램
2. 논술 지도 프로그램
Ⅷ. 토의식학습(토론수업, 토의수업)의 평가
1. 토의 활동의 평가 내용
1) 개인
2) 집단
2. 토의 활동의 평가의 방법
3. 토의 활동 평가의 유의점
참고문헌
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학습자 중심의 주제별 학습이 가능하다.
(9) 학습자는 내용, 시간, 자원, 피드백, 매체를 선택할 수 있다.
참고문헌
강숙희(2002), 인터넷 수업, 서울 : 교육과학사
강차순(2001), 교육방송과 인터넷 활용 수업 실태 조사, 공주대학교 교육정보대학
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활용하는 유형
3. 교육 과정의 보조 자료로서의 활용 유형
4. 교육 과정에 근거한 신문 자료 재구성 투입 유형
Ⅳ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 역사
Ⅴ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 적용 사례
1. 신문활용 학습 단계
2. 단
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학습의 특징
Ⅴ. 문제해결학습의 과정
1. 문제의 결정
2. 문제 해결의 계획
3. 자료의 수집
4. 활동의 전개
5. 결과의 검토
Ⅵ. 문제해결학습의 모형
1. 첫째 단계
2. 둘째 단계
3. 셋째 단계
4. 넷째 단계
Ⅶ. 문제해결학습의 유의사항
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활용 수업은 이러한 교과 목표를 달성하기 위한 매우 훌륭한 자료임이 분명하다는 것이다. 그러나 ICT 활용 교육의 유의사항은 멀티미디어나 인터넷 활용 수업은 학생들의 주의를 집중하고 관심을 모으는데 매우 유용한 것임에 틀림없다. 하
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활용교육(신문활용수업, NIE)의 성과
1. 교수·학습 측면
(1) 교육과정 내용을 분석하여 추출된 지도 요소로「신문활용교육 프로그램」을 제작하고 연간 지도계획을 수립함으로써 계획적이고 효과적인 지도를 할 수 있게 되었다.
(2)「신문활용
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학습(토론학습, 토의수업)의 전략
Ⅷ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 활용
1. 기초 기능 훈련
2. 토의 활동을 위한 책받침 활용
3. 소집단 토의의 단계별 훈련
4. 열린 토의교실 운영
5. 토의는 즐거워
6. 마음을 열어라
7. 사랑의 토의 캠
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유의미하게 관련 지식을 구성하여 완성하는 과정을 거치게 된다. 그리고 각 모둠별 발표 내용은 교수자의 가상 수업공간에 올리게 되면 전체적으로 공유할 수 있는 기회도 가지게 된다.
10. 총괄평가
인터넷활용 문제중심 학습에서의 평가는
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