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4. 논리적 조직화의 단계
5. 검토 발전의 단계
Ⅵ. 문제해결학습과 사이버교육
Ⅶ. 문제해결학습의 수업모형
1. 개념
2. 특성
3. 적용가능한 학습영역
4. 평가 전략
Ⅷ. 문제해결학습의 유의사항
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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사항 리스팅과 미래 활동 제안
- 전체적인 교육의 효율성을 높이기 위해서 학습자들이 원하는 강좌 프로그램 보완
- 수업 불참으로 인해서 수업진행에 잘 따라 오지 못 하는 학습자들을 위해 수업에 대한 교육내용을 이메일이나 유인물로 나
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학습유형이다. 이 유형은 여러 요인 사이의 상호작용 및 관계 등을 이해시킬 수 있는 효과적인 수업보조 방법이다.
6) 문제풀이형[Ｐroblem Ｓolving]
문제풀이는 주어진 과제에 대하여 아동이 힌트나 자료를 요구하면서 문제를 해결해 가는 학습
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학습 프로그램
2) 개인 교수형 컴퓨터 게임학습 프로그램
3) 시뮬레이션 및 게임형 학습 프로그램
Ⅱ. 생활언어학습(교육, 수업)프로그램
Ⅲ. 마당놀이학습(교육, 수업)프로그램
1. 개요
2. 목표
3. 활동
4. 유의점
Ⅳ. 참여학습(교육,
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활용유형 효과분석, 한양대학교 석사학위논문
임철수 외 2인(2000), 멀티미디어개론, 그린 : 서울
윤여순(1995), 상호작용 멀티미디어(Interactive Multimedia)의 교실수업에서의 적용 : 학습자의 메타인지(Metacognitive)전략 사용을 중심으로, 교육공학 연
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활용교육)의 영역별 활용 문제
1. 언어 영역
2. 수리 영역
3. 자연?과학 영역
4. 사회 영역
5. 시사 영역
Ⅷ. NIE(신문활용교육)의 활용 사례
Ⅸ. NIE(신문활용교육)프로그램 개발 전략
1. 주제 및 자료의 선정
2. 수업 또는 활동목표의 설정
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학습 활동이 효과적으로 이루어지도록 하기 위하여 프로그램 내용에 대한 수정보완되어야 할 것이며, 특히 학교 등 공교육기관과의 상호협력 관계를 유지해야 할 것이다.
참고문헌
김부윤·이지성 - 수학 교과에서의 ICT활용 수업, 2001
김민경
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교육과정 평가(curriculum evaluation), 혹은 프로그램 평가(program evaluation)
프로그램 구성요소의 하나하나, 특히 프로그램 기획의 평가, 교수-학습과정의 평가, 교육목표 성취 및 결과의 평가를 의미한다.
3) 수업평가(instructional evaluation)
세 가지 종
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교육의 질적 저하를 가져올 수도 있는 등 영상 매체를 활용한 교육의 효과가 항상 전통적인 수업 방법의 효과보다 반드시 우월한 것은 아니라는 점에 유의할 필요가 있다. 이는 영상 매체를 수업 상황에 도입하기만 한다고 해서 학습의 효율
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교육대학원 2002
저 자
임만호
<인터넷을 활용한 영어 수업의 효과>
본문 해석 및 결론
인터넷을 활용하여 영어 수업을 할 때 가장 큰 효과가 무엇인가에 대한질문에 대하여 전체의 62명(45.9%)이‘학습자의 호기심을 유발하고 수업집중력이
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