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교육의 틀을 마련하기 위함이다.특히 우리 나라의 입시위주의 수업(국, 영, 수 위주 수업)에서 개별 학생들의 장점과 특기를 살리는 미술 교육은 다중지능 이론에 의한 교육의 효과를 볼 수가 없는 것이 사실이다.
교육의 개선 방법으로 입시
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theory of multiple intelligence. ERIC Reports, ERIC Document reproduction service. Ⅰ. 머 리 말
Ⅱ. 다중지능이론의 기본 원리
Ⅲ. 다중지능의 종류
Ⅳ. 아동의 다중지능 평가
Ⅴ. 교과지도와 생활지도에 적용
Ⅵ. 맺 음 말
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교육과정을 평가해야 한다. 언어적. 논리-수학적 기법을 벗어나 이루어져야 한다.
▶ 수업의 재구조화
: 다중적인 교수-학습전략을 사용하는 수업을 매일 규칙적으로 시행하고, 모든 지능영역을 사용하는 아이들의 정보처리 과정을 격려해 줄
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교육이라고 할 수 있다. 그러나 학교 현장에서는 여전히 학생들의 지적인 측면에만 관심을 갖고 그것만으로 학생들을 파악, 지도하는 경향이 크다는 점은 다중지능이론을 조사하면서 마음에 생긴 안타까움이다.
Ⅳ 참고문헌
박효정 외(2006),
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가드너의 다중지능 이론
과거의 지능은 학습을 위한 능력, 한 개인이 1. 가드너의 다중지능이론
2. 가드너의 다중지능이론의 교육적시사점
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내세워 전인교육에 힘쓰고 있다. 가드너가 제시한 다중지능이론처럼 개인이 가지고 있는 능력을 존중하고 강점과 약점을 상호보완할 수 있는 교육적 제도가 앞으로도 더 많이 교육현장에 도입되어야 할 것이며, 인간은 자신이 좋아하고 잘
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지능이다
이 지능이 높은 사람은 논리적 과정에 대학 ✦시작하는 말
Ⅰ.다중지능 이론 개념및 이론적 배경
Ⅱ.가드너의 다중지능 이론
1.Howard gardner
2.Gardner 지능의 7단계
3.Gardner 제시한 8가지 기능
4.다중교육이론 핵심 및 비
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교육과정 설계와 학습 방법에 있어 맞춤형 접근을 제시합니다. 학습자가 자신의 강점을 활용하여 학습에 임할 수 있도록 돕고, 그들의 다양한 지능을 발전시킬 수 있는 기회를 안내하는 것이 중요합니다. 결과적으로, 다중지능 이론은 교육의
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다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개념 및 등장 배경
2. 지능의 특성
3. 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고자료
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을
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