유아사회교육(다중지능이론)

소개글

유아사회교육(다중지능이론)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

✦시작하는 말

Ⅰ.다중지능 이론 개념및 이론적 배경

Ⅱ.가드너의 다중지능 이론
1.Howard gardner
2.Gardner 지능의 7단계
3.Gardner 제시한 8가지 기능
4.다중교육이론 핵심 및 비판

Ⅲ. 다중지능이론의 교육적 시사점
1.다중지능이론과 학교교육
2.다중지능이론이 교사들에게 주는 시사점

✦맺는말

본문내용

담당하고 있다. 뇌출혈이나 사고로 뇌를 다치면, 사고가 난 반대쪽 몸에 이상이 나타나는 것이다.
Ⅱ.가드너의 다중 지능 이론
⑴Howard gardner
현재 하버드대학교 대학원 교수
하버드대학교 심리학과 겸임교수
보 스톤 대학교 약학대학 신경학과 겸임교수
인간의 잠재적 능력과 그것의 발달에 깊은 관심을 갖게 됨
다중지능 이론을 주장한 학자로 널리 알려져 있으며,1972년부터 데이비드 퍼킨스
와 함께 “Harvard Project Zero\"의 공동 소장으로 연구해 오면서 지능에 대한 기존이론의 한계를 극복하고 새로운 접근을 시도하여 1983년 ”Frames of mind:The Theory of Muitiple Intelligences\"라는 저서를 통해 7개의 지능을 주장하였다.
⑵ H.gardner 지능의 7단계
가드너(1991): 지능의 역사적 발달- 세속적인 개념단계, 과학적 지능 단계, 다중지능 단계, 상황 지능 단계, 분배된 지능 단계지능의 양육 단계지능의 인간화 단계
1) 세속적인 개념 단계
2) 과학적 지능 단계
3) 지능의 복수화 단계(다중지능이론)
4) 상황적 지능 단계
5) 분배된 지능 단계
6) 지능의 양육 단계(Nurturance of Intelligence)
7) 지능의 인간화 단계
⑶ H.gardner 제시한 8가지 기능
통적인 IQ 개념은 학교 내에서 특별한 가치가 부여된 지식이나 기능에 초점이 맞추어져 있지만, 가드너의 정의는 이보다 훨씬 넓은 범위에 걸쳐있다. \"결과물을 창출\"한다는 것은 하얀 화판에다 사람의 감정을 자아내는 그림을 그리는 것도 될 수 있으며, 또는 어떤 집단이 어떤 문제에 대해 아무런 합의점을 찾아내지 못할 때 그 집단을 잘 이끌어 합의점에 도달하는 것도 된다. \"문제를 해결하거나 결과물을 창출한다\"는 것은 하나의 실용적인 접근으로서 실생활 상황에서 어떤 능력을 사용한다는 것에 초점이 맞추어져 있다.
가드너가 처음 제시한 인간의 지능은 음악적 지능,신체-운동적지능,논리-수학적지능,언어적지능,공간적지능,대인관계지능,자기이해지능,자연탐구지능이 있다
1)음악적 기능
음악적 지능이 뛰어난 사람은 소리 리듬 진동과 같은 음의 세계에 민감하고 사람의 목소리와 같은 언어적인 행태의 소리뿐만 아니라 비 언어적 소리에도 예민하다
단순히 음악이나 리듬에만 국학되는것이 아니고 소리의 전체를 다루기 때문에 청각-진동적인 지능이라고 부르기도 한다
2)신체-운동학적 지능
가장 논란이 많이 되는 지능으로 이는 사람마다 자신의 운동 균형 민첩성 태도 등을 조절할 수 있는 능력을 가졌다고 본다 이 지능이 높은 사람은 생각이나 느낌을 글이나 그림보다는 몸 동작으로 표현하는 능력이 뛰어나다
3)논리-수학적 지능
이 지능은 기존 지능의 핵심으로 간주되어왔고 유럽학자들은 인지적 능력으로서 가장 중요시하였고 다중지능이론에서도 중심적 위칭있다 이 지능은 논리적 문제나 방정식을 풀어 가는 정신적 과정에 관한 능력으로 때에 따라서는 언어 사용이 요구되지 않는 지능이다
이 지능이 높은 사람은 논리적 과정에 대학

키워드

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