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교육활동 혹은 지원활동을 통하여 궁극적으로 도달하고자하는 목표는 건전한 민주적 시민이 되는 것이다. 그러함에도 교육복지우선사업으로 추진하고 있는 여러 프로그램들이 정작 정책대상 집단인 학생들이 미래 사회에서 주도적으로 어
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교육복지투자우선지역의 지원대상자에 대한 차이의 폭을 줄이기 위해서는 중소도시 및 농어촌을 생각한 법 정책 마련이 시급하며 해당지역 주민들과의 수요자 조사 및 피드백을 충실히 하여야 한다.
또한 앞으로 교육복지투자우선지역사업
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교육적 대책이라는 개념은 교육대책이 교육관련 대책에 그친다면 동 정책이 교육적 대책으로서의 요건을 동시에 갖추도록 유도할 수 있을 것이다.
교육복지우선사업은 위의 ‘교육관련 대책’적 성격과 ‘교육적 대책’적인 성격을 둘 다
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복·누락되는 사례가 발생하고 있다. 따라서 학교내 아동관리체계와 지역사회 연계기관의 아동관리체계를 통합하는 시스템을 구축하여 동일한 아동에 대한 관리가 통합될 수 있도록 해야 한다.
(4) 교육복지우선사업의 성과측정 다양화
교육
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교육복지정책의 이념과 교육복지 정책을 펼치는데 법률적인 근거를 제시하여 교육복지 사업의 기본 바탕을 마련하고 통합적이고 연계성 있는 복지 사업을 실시할 수 있는 법률적 근거를 마련해야 할 것이다.
7. ‘교육복지우선사업’의 개선
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복지론, 동문사 2015
박석돈 저, 사회복지개론, 양서원 2015
민정선 저, 유아교육개론, 형설아카데미 2015
도미향, 남연희 외 저, 아동복지론, 공동체 2014
한성심, 송주미 저, 아동복지론, 창지사 2014 1. 교육복지
1) 교육복지우선지원사업의
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복지투자우선지역의 지원대상자에 대한 차이의 폭을 줄이기 위해서는 중소도시 및 농어촌을 생각한 법 정책 마련이 시급하며 해당지역 주민들과의 수요자 조사 및 피드백을 충실히 하여야 한다.
참고문헌
1. 교육복지투자우선지역 지원사업
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복지정책
이선화, 『이선화 교육학』, 미래가치(2016. 12. 30)
허은주 외, 『현대 교육사회학』, 양서원(2011. 8. 26)
조금주, 『교육복지우선지원사업의 문제점 및 재구조화를 위한 개선 과제』, 청소년학연구 제21권 제2호(2014. 2)
김헌진, 김혜래, 『
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탄탄한 기반이 되고 있는 것으로 평가되고 있다.
4.교육복지우선사업의 향후 개선해야 할 부분
교육복지우선사업은 소외계층을 위한 단순한 지원을 넘어 학생의 잠재적인 성장능력을 키우고자 하는 공교육의 정책적 접근이라는 점에서 내
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사업의 사례에 관한 회의나 연수를 진행하면 발전적인 모델을 만들어가는 것이 필요하다고 본다.
4.교육복지우선사업은 운영계획에서부터 실질적 운영이 계획단계에서 결정되고 있다. 자칫 사업계획이 잘못되었을 경우 시작에서부터 정책
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