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방법보다는 합자연에 의한, 아동의 발달 단계를 고려한 방법을 중시한다. 그의 교육 방법은 전통적인 주입식 암기식 교육에서 탈피하여 아동의 발달단계에 따른 욕구와 필요, 흥미를 존중하는 아동 중심의 교육방법이다.
루소의 근본사상은
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교육 문화사, 문음사, 2002
김윤태 / 한서 남궁억의 교육실천, 석사학위논문, 영남대학교, 1994
박의수 외 / 도산과 힘의 철학, 흥사단출판부, 1985
신용하 / 한국근대의 선구자와 민족운동, 집문당, 1993
이종행 / 한서 남궁억의 교육사상연구, 석사
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배경
2. 생애 및 업적
3. 존듀이의 교육사상
1) 학습자 중심의 교육론
2) 경험 중심의 교육론
3) 교육의 목적
4) 교육과정 구성의 원칙
5) 교육의 내용
6) 교육의 방법
7) 교사의 역할
4. 존듀이 교육사상의 시사점
【 참고자료 】
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, 2007
- 이남희, “몬테소리 교육에 대한 인식 및 교육 운영에 관한 연구”, 한국외대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 몬테소리 교육사상
1) 정상화
2) 민감기
3) 흡수정신
4) 작업
2. 현대유아교육에 미친 영향
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고자료
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교육사상과 실천 노력은 성리학적 패러다임에 충실한 도덕 인문주의와 진보적 현실주의적 측면이 각각 고유함을 지키면서 균형을 유지한 특징이 뚜렷하기 때문에 현대 한국 교육의 개선방향과 방법에 귀감이 되는 중요한 교육적 원칙들을
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