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교육사회학』, 교육과학사, 2012
차경수외 2인 공저,『교육사회학의 이해』, 양서원, 2000
김병욱,『교육사회학』, 학지사, 2009
김상겸, 『김상겸교육학』, 탑, 2012 1. 기능이론(Functionalism)
2. 갈등이론(Contradiction theory)
3. 해석적이론
※ 참고
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갈등론적 관심은 강조되기 시작하였다.
한편 미시적 접근방법은 현상학적 또는 해석학적 이론에 대한 상징적 상호작용론, 교환이론, 그리고 민속방법론 등을 포함하고 있다. 최근에는 교육의 내적 과정의 분석을 강조하는 신교육사회학적
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등의 노력으로 이런 특화된 학력이 기하급수적으로 늘어난다면(현재의 학벌주의에서 소위 명문대 출신의 숫자보다 훨씬 많은 수가 된다면) 이런 문제는 해결될 것이다. - 기능주의 대표학자 A
- 갈등주의 대표학자 B
- 지위집단이론자 C
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갈등 변동 강압
교육에 대한 견해
교육은 전체 사회의 한 하위체제로서 사회의 존속을 위한 그 나름의 기능을 수행한다.
교육은 지배집단의 문화를 정당화하고 주입하며, 기존 계층구조의 재생산을 정당화한다. 기능이론
◎기능 이론의
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사회든 기본적으로 제도 규범, 역할, 이념 등으로 이루어져 있으며 이같은 것들이 각기 제 기능을 해 줄 때 사회가 존속, 유지된다고 본다.
2) 기능론적 교육사회학 이론의 전개
(1) 구조기능주의적 교육사회학 ( 뒤르깽, 파슨즈(T. Parsons), 드리
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사회 중상류층 아이들이 하층의 학생들에 비해 공부를 더 잘하게 되는 이유에 대해 ‘사교육’을 제외한 다른 근거(이론 또는 사회적 사실들)를 들어 설명하라.
3. ‘지식의 계층화’란 무엇이며, 지식이 어떻게 계층화 된다는 것인지 설
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)에게 무기력증에서 벗어나 비판적 사고방식을 가지도록 한다는 내용 교육사회학 이론
★ 교육사회학의 핵심 이론
1. 기능이론
2. 갈등이론
3. 해석적 접근
4. 비판이론-
5. 비판적 교육학-지루, 비판적 인간, 마르크스의 인간관
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이론에서는 교사와 학생간의 상호작용을 중요시 하고 있다.
신교육사회학의 규범적 패러다임의 맥락인 기능론과 갈등론이 \"블랙박스\"로 취급하여 온 학교 내부의 과정에 새로운 관심을 갖는다. 즉, 교사와 학생의 상호관계, 교사가 학생에
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했었다면 하는 아쉬움이 많이 남는다. 하지만 항상 탁월한 선택을 하는 사람은 없다고 나는 생각한다. 다만 그 선택을 하는데 에서 가장 최적의 선택을 할 수 있는 능력을 가진 사람이 어디에서든 성공한다고 생각한다. 이 수업을 듣고 이 리
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이론과 갈등이론이 있으며, 미시적 관점에는 상징적 상호작용론이 있다.
Ⅱ. 본론
기능이론을 설명하는 주요 이론은 스펜서(Spencer)의 ‘사회유기체설’ 이다. 정치, 경제, 사회, 문화, 교육, 종교 등 각각의 기능을 수행하는 구성요소들
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