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교육에 의한 현상이라고 말할 수 없다. 학생과 학부모가 사교육에 의지하지 않도록 공교육이 짜임새 있게 구성되고 제 모습을 찾아야 할 것이다.
* 참고 자료
- 교육사회학 (김신일)
- 한국 산업화 과정에서의 교육과 사회계층이동 (교육학연
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사회적 배경과 같은 귀속적 요인에 의해서 보다는 자기 자신의 능력에 의해서 업적을 이룩하고자 하기 때문에 상승적 사회이동의 확률이 높다.
하강이동의 교육
부모의 사회경제적 지위보다도 자녀가 이룩한 사회적 지위가 낮거나 부모가 속
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사회과학자들은 사회이동의 요인, 개인에 미치는 영향, 교육과의 관계, 사회이동의 정도 등에 대하여 깊은 관심을 나타낸다.
- 사회이동의 정리
이동의 방향
수평이동
동일한 계층내에서 위치변화
수직이동
계층적 위치가 상승 또는 하강하는
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5) 계급과 생활양식
6) 젠더와 계층
5. 사회이동
1) 사회이동
2) 사회계층
3) 사회이동에 대한 비교론적 연구
4) 하강 이동
5) 영국 사회 이동
6) 젠더와 사회 이동
7) 영국은 능력중심 사회인가
Ⅲ. 결론
< 참고문헌 >
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의료 환경과 의료사회복지의 역할
2. 본론
1. 솔루션 중심 단기 치료(Solution-Focused Brief Therapy, SFBT) 모델의 이해
2. 솔루션 중심 단기 치료 모델의 클라이언트 사정 및 개입
3. 교육을 통한 사회 이동 가능성에 대한 고찰
3. 결론
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사회학의 이해 : 청목출판
- 한국의 사회이동 : 서울대학교 출판부/ 네이버 백과사전/ 위키 백과사전 계층체계
노예제도
카스트 제도
신분 제도
계급
계급, 계층이론
카를 마르크스의 이론
막스 베버의 이론
에릭 올린 라이트의
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교육기본법」 제4조 ‘교육의 기회균등 원칙’에 입각하여 이해된다. 공교육 저변에 존재하는 기본적인 원리라고 할 수 있는 교육의 기회균등 원칙에 따르면, 모든 국민은 성별, 종교, 신념, 인종, 사회적 신분, 경제적 지위 또는 신체적 조건
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교육선발의 불평등 요소를 너무 강조함으로써 교육을 통한 능력과 재능의 선별을 인정하지 않으며 사회적 상승이동에 기여한 학교교육의 공헌도 무시하는 경향이 있다.
Ⅵ.기능론과 갈등이론의 비교
갈등론
1.학교는 기존의 위계질서를 공고
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교육정치학 이론의 출현과 필요를 느끼지 않았으며, 따라서 만족할 만한 교육변동이론이 발전될 수 없게 하였다.
(6) 교육선발의 불평등 요소를 강조함으로써 교육을 통한 능력과 재능의 선별을 인정하지 않으며, 사회적 상승이동에 기여한
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교육의 본질적 모습을 왜곡하거나 과장하고 있다는 것이다.
셋째, 학교교육의 공헌을 전혀 무시하고 있다. 학교교육이 전통사회의 구속적인 신분세습제도를 약화시키고 업적주의적 사회이동을 가능하게 해준 공헌을 전적으로 부정하고 있다
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