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교육의 내용
음악교육의 방법
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음악학
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음악사회학
악기학/종족음악학
음향학
5. 끝내면서
\'음악\'을 연구대상으로 하는 음악학은 \'음악교육\'을 연구대상으로 하는 음악교육학보다 학문으로 먼저 자리잡았지만 이것은 음악 분야만의 특
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교육본위적인 관점에서 학교에서의 다양한 관계 양성을 탐구하여 교육적 관계를 발견하고 선진의 교육적 권위도 드러낸다면 학교에서의 다양한 교육적 가능성을 모색할 수 있을 것이다. 또한 학교를 연구하는 방법으로 학문적인 연구와 반
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분으로 다루어지기 때문에 교육은 생활기술로서의 문화와 정신적 실행으로서의 문화 모두에 관계하는 문화행위이며, 교육학 역시 이 두 문화영역 전체를 이론적으로 탐구하고 실천적으로 관여하게 된다.
참고문헌
1. 조용환, 사회화와 교육,
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교육센터, 전국지리교육협의회, 공민교육센터, 전국경제교육협의회 등 분과기준을
통합하여 사회과에서 다루어야 할 10가지 주제 및 수행 수준을 마련하였다. NCSS에서 제출
한 문서를 보면 21세기 사회과교육은 학생들이 개인적·학문적·다
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사회학을 교육학의 기초로 함으로써 통속적 사회적 교육학을 건설하여 개인의 육체적 정신적 발달은 물론이요, 종족의 보존과 완성을 목표로 하였다.
3. 진보적 교육협회 (Progressive Education Association)
미국의 새교육 운동에서 중추적인 역할을
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교육의 현황
Ⅲ. 행정학교육의 위기
Ⅳ. 행정학교육의 환경변화
Ⅴ. 행정학교육의 교과과정 모형
1. 교과모형 시안의 환경적 맥락
1) 학문적 환경(disciplinary environment)
2) 졸업 및 취업환경(graduate`s environment)
3) 제도적 환경(institutional en
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음악적 수용 유형 - p. 8~9
Ⅵ. 현대음악사회의 문제 진단을 통한 학교음악교육의 기초 - p. 10
◈ 내가 생각하는 『바람직한 학교음악교육』의 지향점에 대해..
- p. 11~12
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교육현상의 재개념화 - 현상학, 해석학, 탈현대주의적 이해 -. 서울 : 교육과학사
Hans-Georg Gadamer(이길우 외 옮김)(2000). 진리와 방법Ⅰ, 서울 : 문학동네
Susan J. Hekman(윤병희 옮김)(1993). 해석학과 지식사회학, 서울 : 교육과학사 1. 질적 연구와
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교육 목표
Ⅲ. 사회과 교육의 주요 개념
1. 지리학의 주요 개념
2. 정치학의 주요 개념
3. 경제학의 주요 개념
4. 사회학의 주요 개념
5. 인류학의 주요 개념
6. 역사학의 주요 개념
Ⅳ. 수업 모형
1. 수업 성격에 의한 분류
2. 내용
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교육(지리수업)의 필요성
Ⅳ. 지리교육(지리수업)의 내용
1. Greco-Senesh의 7개 기본 내용
1) 현상
2) 연구기법
3) 지리적 사실
4) 축척
5) 분포
6) 지역
7) 지역차
2. 이찬의 7개 기본내용
1) 인간과 자연
2) 지역
3) 공간관계
4) 자연지리
5) 분
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