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교육사회학(학지사/김병성)
② 노숙인 거주의미에 대한 현상학적 연구(성균관대학교/석희정)
③ 노숙인 주거권 보장이 코로나 확산 막는 지름길(프레시안/이동현)
④ 근거이론에 의한 젊은 노숙인들의 자활기대에 관한 연구(광운대학교/오좌
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학생을 분류하는 기준이 교육적 요인보단 사회적 요인에 의한 경우가 많기 때문에 중상류층 학생들은 유리한 반면, 하류계층이나 빈민층 학생들은 불리하게 되는 것이다.
2. 신 교육사회학의 연구영역
가. 영국의 해석학적 관점
영국의 해석
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교육 붕괴의 실태와 원인고찰”, 경상대, 2001
- 김동환외, “교육사회학의 이해”, 상조사, 2002
- 안병환, “교육사회학적 관점에서 본 특수교육”, 발달장애학회지, 2002
- 주영숙, “지식사회학 관점에서 본 학교지식의 사회성 연구”, 한국교
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연구의 방향---
학교사회학은 그 동안 암흑 상자로 남겨져 있던 학교의 교육적 과정에 대하여 사회적 관심을 제공하는 데 상당한 기여를 하였다. 또한 참여 관찰, 민속지적 방법 등과 같은 질적 방법을 사용하여 학교에서 일어나는 일에 대한
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교육사회학. 방송통신대학교 출판문화원.
김영화. (2002). 교육평등과 불평등. 교육비평, 7, 8295.
여유진, 김수정, 구인회, 김계연. (2007). 교육불평등과 빈곤의 대물림. 한국보건사회연구원 연구보고서. 교육사회학 중간과제
Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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교육사회학, 서울 : 교학연구사, 1984
차경수, 현대의 사회과교육. 학문사 1996
김천기, 교육의 사회학적 이해, 서울 : 학지사, 2001
석태종, 교육사회학, 서울 : 교육과학사, 2002 1. 교육의 사회적 기능
1-1. 개인의 사회화를 촉진시키는 기능(사
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교육사회학의 성격 p.3 *보충
1. 교육사회학의 성립과정 / p.3 *보충
1)서구의 발달 / pp.3~5 *보충
2)한국 교육사회학의 발달 / p.5 *보충
2. 교육사회학의 학문적 성격 및 연구 동향 / pp.5~6 *보충
1)교육적 사회
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사회학적으로 탐구하려는 학자들이 점차 늘어갔다. 이들은 교육현상과 교육의 과정을 사회학적으로 연구하여 순수학문적인 교육사회학을 건설하기 위해 노력했다. 그 결과 1963년에는 학술지 Sociology> 가 Education> 으로 그 제 호가 변경 되
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교육사회학의 정의
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● 교육사회학의 학문적 성격
교육학(규범적 가치지향)과 사회학(인간과 집단 간의 관계연구)의 접점에 위치
=▶ 개념의 정립이 쉽지 않음
1. 교육적 사회학 (Educational
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사회학적으로부터 교육학적으로 한 걸음 접근시켰다는데 사실에 있다. 즉 그 동안의 사회 지향적 교육사회학은 그 성격상 사회의 한 하위체제로서의 기능에 초점을 맞추어 교육을 보아왔으나 신교육사회학은 교육의 내부현상에 대한 연구관
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