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평준화에 어긋난다며 폐지를 주장하는 집단이 있다.
교육에 있어서 가장 중요한 부분은 학생의 능력을 알고 그 능력을 키울 수 있는 교육을 받을 수 있는 여건을 마련해 주는 것이라고 생각한다. 이런 측면에서 볼 때 고교평준화로 인한 교육
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교육의 사회학적 이해, 학지사, 김찬기
교육행정 및 교육경영, 학지사, 김달효
한국의 사회변동과 교육, 문음사, 김경근
이범의 교육특강, 다산에듀, 이범 1. 서론: 고교평준화와 고교선택제 …………………………… 3page
2. 고교평준화 …
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교육과정 : 일반학교와 동일하게 운영(원어사용 교원수급 문제)
귀국자녀 특별학급 현황 : 초등과정(14학급), 중학교 과정(5학급)
Ⅲ. 결론
1. 고교평준화 정책의 나아갈 방향
지금까지 우리는 고교평준화 정책의 문제점과 해결방안을 조사해
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교육의 문제점과 본질
- 교육적 본질의 훼손
- 반민중성의 전면화
- 신자유주의 교육의 허구성
4. 신자유주의 교육재편과 논쟁
- 사립학교법
- 고교평준화
- 교원평가제
❍ 결
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교육이 아니라 필요한 적재 적소에서 요구되는 교육을 시행할 때 제대로 교육되는 정책의 시행이라고 본다.
참고문헌
이순재, 교육사회학, 진흥 원격평생교육원 교안.
네이버, 한국민족문화대박과사전,
한국교육개발원(2007), 고교평준화제도,
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고교평준화의 배경
2. 고교평준화에 대한 토론
♠ 찬성
1. 한국 교육 발전에 기여하는 우수한 정책
2. 위화감 조성이 되지 않는다.
3. 학벌 사회가 심화를 막을 수 있다.
4. 고교평준화를 행할 경우, 중학교 교육이 파행적으로 전개되는 것
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고교평준화가 학생의 성적을 향상시키는 순기능을 하고 있음을 증명하는 것으로 고교평준화가 학력의 하향평준화를 가져왔다는 비판이 허구임을 드러내 주는 것이다.
또한 고교평준화가 학부모의 사교육비 부담을 늘이고 있다는 주장이 있
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교육방침을 유지하되 단점을 보안함으로서 학생들의 교육수준을 높이는 일이 가장 최선의 방법이라 생각하였기 때문이다.
<참고문헌>
1. 인터넷 동아닷컴, 고교평준화 논란과 해법,
2. 학술지 『교육사회학 연구』
3. 김신일『교육사회
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교육자에 대한 교육자의 권위 약화.
② 교육현장의 분위기가 불안정하게 됨.
③ 피교육자들의 윤리의식 및 공동체 정신이 약화.
④ 피교육자의 교육비 부담 증가, 빈곤층의 교육수혜가 빈약해 짐. ꊱ 고교평준화
1) 평준화 정책의
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고교 특성, 교육과정 등을 고려하여 복합적으로 학교 차이를 반영하는 평가방법을 발전시켜 나아가야 할 것이다(이주호, 2002).
참고자료
김경근변수용, 고교평준화제도 존폐에 대한 학부모의 태도 결정요인, 교육사회학연구, 2002.
김달효, 고
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