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교육과학사, 2001.
김형철, 「도덕교육 방법으로서 ‘해석학적 대화학습’에 대한 이해」, 부산대학교 박사 학위논문, 2003.
송태수, 「중고교 사회과 교과서 노동교육 내용 분석」, 『노동교육』5월, 2004. 1. 해석학적 관점에서 본 토론 학습
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교육도 교육에 직접 관계하고 있는 개인과 집단의 의지와 행위를 올바로 파악하여야 이해할 수 있다는 현상학으로부터 발전된 사회과학적 관점이 3대 주류를 이루고 있다.
교육사회학의 중점과제는 교육의 사회적 기능을 규명하는 것이었다.
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문제가 발생할 수 있다는 점을 고려하지 못하는 한계가 있다.
2. 갈등주의 이론(Conflict Theory) 1. 기능주의 이론(Functionalism)
2. 갈등주의 이론(Conflict Theory)
3. 신교육사회학 이론(New Sociology of Education)
4. 이론들의 비교 및 비판
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교육에 대한 모든 국민의 가장 핵심적인 요구이며, 오늘날 한국사회에서 정치인, 교육자, 교육연구자, 교육행정가가 수행해야 할 가장 중요한 시대적 과제이자 책무이다.
참고문헌
김신일, 교육사회학, 교육과학사, 2009
홍후조, 교육과정학 정
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교육사회학연구, 2021.
정진영. \"학교 밖 청소년의 사회적 관계와 진로 탐색에 관한 연구.\" 청소년상담연구, 2022. 1. 서론
2. 사회성 향상과 진로 지도에 대한 사회복지 프로그램의 효과
2.1 사회성 향상에 대한 프로그램 효과
2.2 진로 탐색
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형성
1) 자아정체감의 개념
2) 청소년기 자아정체감 형성의 중요성
(1) 신체적 성적 측면의 변화
(2) 인지능력의 증대
(3) 중요한 선택과 결정의 시기
(4) 자아인지의 다양화
(5) 상충되는 사회적 요구 경험
(6) 자아의 통
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교육사회학에 대해 긍정적인 인상을 가질 수 있게 했다.
하지만 학교가 학생의 지적능력을 발달시키는지에 관한 생산성 기능탐구가 제대로 이루어지기 위해서는 시설 자원이 학생들에게 실제로 분배되는 과정을 탐구한다든지, 학교의 조직
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사회학의 영향
이념과 가치의 중시
사회의 구성물로서의 지식, 진리의 타당성
능력, 지능, 교육적 성공과 실패의 사회성
지식의 조직과 교육과정에 대한 관 심
주요 이론
상호작용이론, 현상학적 사회학, 민속방법론
신교육사회학
교육에
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형성에 영향
3) 정서적 애착의 대상
4) 동일시의 대상
※ 참고문헌
1. 정영근 외, "교육학개론", 문음사, 2003
2. 이영자 외, "교육사회학", 학문사, 2000
3. 차경수 외, "교육사회학의 이해", 양서원, 1995
4. 송준수 외, "교육사회학", 교육과학사, 1998
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교육적 가치관과 교육제도의 구조적 문제를 다시금 부각시키고 있다. 이런 맥락에서 보면, 자사고와 외고의 존치에 대한 논의는 단순히 학교 유형의 문제를 넘어, 교육의 본질과 사회적 역할에 대한 깊은 고민을 요구한다. 교육사회학의 관점
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