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교육은 지식위주의 교육이 만들어낸 인간의 비인간화에 대한 반성과, 과학지식이 다만 알고 있는 지식에 그치지 않고 사회적 논쟁을 이해하며 그 논쟁에 보다 지성적이고 바르게 참여할 수 있는 능력을 배양해야 한다는 사회적 필요에 의해
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교육 프로그램에 함께 참여하기로 신청합니다. 우리는 각자
재혼준비 교육 프로그램 참가를 위한 동의 사항(부부용)
2) 전개단계
가족생활교육자의 자질이 무엇보다 중요함
지적능력 못지않게 효과적인 사회적 기술과 자신감과 유연성, 의사
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교육의 수업 현장에서부터 다수의 합리적인 의사결정 과정을 통해 시민적 자질의 요소들을 배워 나가야 하겠다. 이를 위해 교사는 수업의 안내자로서 토론이 원활히 진행될 수 있도록 하여 다수가 합의한 시민적 자질의 기준을 형성해 나가
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교육론의 본질에서는 전체 교과교육영역의 첫 삽질로서 목적론을 본질로 하면서, 아울러 전체 교과영역에 걸친 원리와 이론을 영어교육이 속한 언어습득이론의 고유 패러다임에 맞추어 문제 해결 능력을 기를 것을 당부하였다. 제 2장, 영어
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가정
4) 학교
5) 지역사회
?. 청소년 집단따돌림(왕따) 근절 방안
1. 토론보다 효과적인 교육방법은 없다
2. 아이 성격변신 부모하기 나름
3. 학부모들 우리라도 나서자
4. 왕따해결위해 두레형태 학급운영 성과
?. 결론
참고문헌
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사회학의 이해』. 서울: 한울아카데미, 2018.
박재윤, 이준호. 『자연과학과 사회과학의 방법론』. 서울: 학지사, 2020.
신기철, 강민정. 『한국 과학기술정책의 발전과 과제』. 서울: 과학기술정책연구원, 2019.
윤종민, 정성철. 『사회과학 연구방
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사회적 힘의 원천을 형성하는 사회라고 할 수 있다. 따라서 교육목표 역시 지식의 재창출과 부가가치의 확대에 초점을 맞추어 지식의 생성, 저장, 활용, 공유에 필요한 능력을 갖추어 행동으로 옮길 수 있는 사람을 길러내는 데 있다.
그리고
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사회학적인 연구, 서울대학교 대학원 철학과 석사학위 논문
손호철(1991), 민주주의를 다시 생각한다, 창작과비평
조지리처 저, 최재현 역(1989), 현대사회학이론, 형설출판사
조선호(2003), 콜버그와 하버마스이론이 도덕교육에 주는 시사점 비
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사회적 행동, 비사회적 행동 순으로 문제행동을 인식하고 있었다. 학생은 반사회적인 행동을 가장 문제시 된다고 생각하였고, 맞서서 버티는 행동, 과잉행동, 비사회적인 행동 순으로 문제행동을 인식하고 있었다. 그 중에서도 교사는 수업에
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형성과 사회적 합의가 형식적 법치에 우선한다.
5. 경제적 편익만큼 절차적 정당성도 중요하다.
6. 민주화된 사회에서 리더의 역할에 대한 성찰이 필요하다.
Ⅷ. 결론 ……………………………………………………………………………
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