|
- w'er가 먼저 진행자의 역할을 수행하고 본 프로그램은 집단구성원이 주도적으로 진행한다.
- 또래집단 프로그램의 종결 예고
3. 장애에 대한 가족의 인식개선(자기결정)
- 장애인청년학교 (6월 10일, 17일, 24일) 참여 후 소감 공유
4. 종결 및 사
|
|
|
문제아의 정의에 대하여 문제행동을 하는 아이라고 정의되어 있었다. 따라서 문제아를 알아보기 위해서는 문제 행동 또한 알아보아야 했다. 그래서 우리 조는 교사가 바라보는 문제행동과 학생이 바라보는 문제행동에 대해서 2조로 나뉘어서
|
|
|
진 낙인이 되어서는 안 된다는 것이다. 학생들이 자신들의 행동이 잘못되었다는 것을 깨닫고 인정하도록 처벌을 하긴 해야 하지만 그것이 아이들의 인생을 결정지어 버릴 법적 낙인은 아니어야 한다는 것이다. 뿐만 아니라 아이들의 미래를
|
|
|
1. 청소년 가출
2. 가출청소년의 생활과 문제점
3. 청소년쉼터의 필요성과 기능
4. 청소년쉼터의 발전방안
|
|
|
의무화
앞에서 언급한 문제아의 원인에는 맞벌이 부부, 이혼가정 등 부모의 무관심으로 인해 학생이 문제아가 되는 경우가 있었다. 그런 학생들은 자신에게 관심을 가져주고 고민을 터놓고 말할 수 있는 사람이 필요하다. 선생님이 그런 역할
|
|
 |
학생은 부모님께 버려졌다는 상처로 마음을 닫아 학교에서도 쫓겨난 소위 말하는 문제아 학생이었습니다. 반팔아래 칼로 자해한 흔적과 벽 여기저기 써져있는 자살 낙서들, 저를 보고 무시도 하고 욕도 일삼았습니다.
부모님께 사랑받고 자
|
|
 |
문제아 학생이었습니다. 반팔아래 칼로 자해한 흔적과 벽 여기저기 써져있는 자살 낙서들, 저를 보고 무시도 하고 욕도 일삼았습니다. 저는 부모님께 사랑받고 자랐다는 사실이 미안했고 살아야 하는 용기를 주고 싶었습니다. 비록 그 여학생
|
|
 |
문제아로 낙인찍힌 학생이었습니다.…
3.표현(성격,좌우명,인생관,국가관,안보관,군인정신포함)
저의 좌우명은 ‘멋지게 살자’입니다. 한번 사는 인생…
4.동기와 비전과 포부
학군단에 지원하게 된 동기는 어릴 때부터 학군
|
|
 |
학생의 교육에 지대한 영향을 미칠 수 있다고 생각합니다. 때문에 안정성이나, 한정성에 관계 없이 무척이나 소중한 일이라는 생각이 들었으며, 잠시나마 저의 꿈을 이룰 수 있는 일이라는 생각을 갖게 되었습니다. 한편 수 많은 학교들 중에
|
|
 |
학생의 교육에 지대한 영향을 미칠 수 있다고 생각합니다. 때문에 안정성이나, 한정성에 관계 없이 무척이나 소중한 일이라는 생각이 들었으며, 잠시나마 저의 꿈을 이룰 수 있는 일이라는 생각을 갖게 되었습니다. 한편 수 많은 학교들 중에
|
|
메뉴펼치기
