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이끌어갈 미래의 꿈나무들에게 꿈과 희망을 주며 슬기로운 지혜로 21세기의 기둥이 될 수 있도록 발판을 마련하기 위함이다.
* 도와주신 선생님
: 별님반 신미경 선생님 (만 3세 담당)
* 인터뷰 일시 : 2006년 12월 15일 금요일 오후 5시~6시
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1. 보육교사를 선택하게 된 이유는 무엇입니까?
2. 보육교사가 되기 위해 어떻게 준비를 하셨습니까? (자격증취득과정)
3. 처음 직장을 어떻게 찾으셨나요?
4. 초임교사시절 가장 힘들었던 점은 무엇이었습니까?
5. 이론적으로 공부했던
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현지유치원교사와의인터뷰 현직교사인터뷰 어린이집교사인터뷰
목차
Ⅰ. 들어가기에 앞서
Ⅱ. 인터뷰 내용
Ⅲ. 마무리
Ⅰ. 들어가기에 앞서
유치원교사와의 인터뷰는 어린이집 및 유치원 교육 현장을 이해하는 데 있어 중요
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교사는 부모다. 그 이유는 기관 안에서 생활하는 동안만큼은 기본생활습관부터 책 읽어주기 등 가정에서 부모가 해줄 수 있는 모든 것을 보육교사가 하고 있기 때문이다.
*보육교사에게 동료 보육교사는 짝꿍이다. 그 이유는 모르는 것이 있
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교사가 인식하는 문제 행동
4. 학생이 인식하는 문제 행동
(3.) 참고 문헌 및 첨부자료
< 첨부 자료 >
1. 선생님의 인터뷰
교사가 인식하는 학생의 문제행동 인터뷰(1)
교사가 인식하는 학생의 문제행동 인터뷰(2)
교사가 인식하는 학생
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교사인터뷰를 이용하여 조사한다. 설문지 조사시 연구대상인 유아의 특성상 개별 면담하여 실시한다.
5. 자료수집 방법
(1) 참여관찰(동영상 촬영)
(2) 심층면담
(3) 질적자료 분석
<프로그램 진행 절차>
10-15
교사의 성경이야기 읽어주기 활
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인터뷰 했던게 많이 기억 날거에요. 꼭 좋은 선생님 되세요.
→ 감사합니다.
Ⅵ. 결론
지금까지 K중학교의 2학년 4개 학급을 바탕으로, 전통적 리더십의 특성과 변혁적 리더십의 특성을 지니고 있는 2명의 담임 교사를 선정, 그의 특성에 따른
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교사가 유아들이 인터뷰를 통해 자유롭게 기술한 내용을 기록하고, 이를 기준 개념망과 비교하는 방법.
과제
반응
점수체계
과제요구방법
반응유형
개념망
작성자
방법
기준 개념망
작성
분석
인터뷰에 반응
구술
훈련된
검자사
기준
개념망
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인터뷰 명단 31
< 표 Ⅳ-1 > 문제 소재 수집하기 39
< 표 Ⅳ-2 > 교육과정과의 관련성 검토 40
< 표 Ⅳ-3 > 교육과정 재구성 40
<표 Ⅳ-4 > 뼈대 만들기 42
<표 Ⅳ-5 > 살 붙이기 43
<표 Ⅳ-6 > 문제 검증1(동료) 43
<표 Ⅳ-7 > 문제 상황 제시 44
<표 Ⅳ-8 >
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인터뷰 조사
４-１-３ 설문 조사
４-１-４ 문헌 조사
４-２ 설계
４-２-１ 마스터 플랜
４-２-２지원공간의 세부구상과 공간디자인을 위한 스케치
４-２-３ 가용녹지 분석과 동선계획
４-２-４ 시설물의 층별, 실내, 색채, 마감, 적용 디자
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인터뷰를 할 당시 ‘좋은 교사란 무엇인가’에 대한질문에 선생님께선 이러한 말씀을 하셨습니다.
“교육은 서비스업이다. 교사는 교육에 대한 대가를 받으므로 양질의 교육서비스를 제공해야할 의무가 있다. 교사가 최선을 다해 양질의 교
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중학교 보조교사의 봉사활동을 통해 10살 차이나는 아이들과 소통을 할 수 있었고, 외국인과 진행했던 로마자 발음프로젝트를 통해 34명과의 인터뷰를 하면서 도전에 대한 자신감을 얻을 수 있었습니다. 이 모든것을 가능하게 했던 원동력은
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교사로 반년정도 정도 외국의 어린학생들을 지도를 하였고 또한 시니어 하우스에서 자원봉사 활동도 성실히 수행 하였습니다. 그리고 학교에 복학하여 교환학생으서 일본의 교토대학에서 우수한 성적으로 학업을 이수하였습니다. 국내 대학
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교사로 1년간 일을 했습니다.
아이들과 함께 동화책을 읽으면서 제 개인적으로도 참 많은 깨달음을 얻은 시간이었습니다. 언제나 착한 아이, 나쁜 아이 식의 대립구조로 이분법적인 사고방식을 강요했던 것이 예전 동화책이라면 요즘 동화책
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인터뷰 아킬레스건
5.자기소개서 예문
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▶자기소개서 예문2
▶자기소개서 예문3
▶자기소개서 예문4
▶자기소개서 예문5
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▶자기
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