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사회성의 원리라고도 할 수 있는데, 그 방법으로 사
회인사와의 유대강화, 교육자원의 획득, 사회 개선에의 봉사 등을 들 수 있다.
* 참고문헌
- 김성열 외(1995). 교육행정 및 교육경영. 서울: 삼광출판사
- 김신일(1986). 교육사회학. 서울: 교육과
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교육적으로 대처하는 방식을 문화기술적 접근으로 소개하고 있다.
3. 학교교육의 제도적 조건과 기능에 관한 연구
학교교육의 제도적 조건과 기능에 관한 연구는 교육학의 전통적 분류 방식에 따르면 교육행정학과 교육사회학의 주요 관심분
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과목과 활동을 통해 지식을 습득하고, 비판적 사고력을 발전시킨다. 학습은 단순한 지식의 전달이 아니라, 학생이 능동적으로 참여하고 탐구하는 과정이다. 이 과정에서 학생들은 질문을 던지고, 자신의 의견을 표현하며, 동료들과의 토론을
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교육의 문제점
(1) 학문과 교육
학문과 교육은 절대로 떨어질 수 없는 관계임은 이미 '교육사회학' 시간을 통해서 누구나 알고 있다. 그런데 학문과 교육을 어느 한 가지도 소홀히 할 수 없는 사람이 바로 교수들이다. 옛날에는 '군사부일체'라
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. 또한 사회문제를 해결하기 위한 구체적은 해결책을 마련하지 못하고 단순히 비판만 하고 있다는 점 또한 비판이론의 문제점 중 하나이다. 1. 비판이론
2. 비판이론의 기본입장
3. 비판적 교육이론
4. 비판이론의 적합성과 한계점
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교육사회학2 ) 노숙인에 대해 기능론적 시각과 갈등론적 시각으로 각각 바라보고 두 시각의 차이를 중점적으로 서술하여 과제는 서론, 본론, 결론의 형식을 갖
목차
1. 서론
2. 본론
(1) 기능주의적 시각의 노숙인
(2) 갈등주의적 시각의
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교육 연구 문제의 설정, 서울:문종서관.
송인섭(1997), 연구방법론, 서울:상조사.
이영석(1985), 아동연구 방법론, 창지사.
정우현(1990), 교육사회학 연구, 서울:교육과학사.
한준상(1985), 교육사회학 이론과 연구 방법론, 서울:모음사.
허미화(1987),
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교육의 불평등을 해소하고 동일한 출발점을 제공한다는 측면에서 가지는 가치가 매우 높다. 이러한 교육복지사업이 애당초 목표를 달성할 수 있도록 사회전반에 걸친 노력이 필요할 것이다.
참고문헌
☞ 교육복지우선지원사업 수행과정과
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과 대조를 이룬다.
* 참고문헌
- 김성열 외(1995). 교육행정 및 교육경영. 서울: 삼광출판사
- 김신일(1986). 교육사회학. 서울: 교육과학사
- 김종철(1989). 한국교육정책연구. 서울: 교육과학사
- 김천기(1998). 교육의 사회학적 이해. 서울: 학지사
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교육적 효과를 전제 : 현직에 근무하는 교육실천가가 진행 1. 한국교육사
2. 서양교육사
3. 교육철학
4. 교육사회학
5. 교육행정
6. 교육심리
7. 생활지도와 상담
8. 교수-학습 / 교육공학
9. 교육과정
10. 교육평가
11. 교육
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