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교육의 평등성과 공정성
2. 교육을 통한 사회 이동의 긍정적 측면
2.1 교육의 기회 균등과 능력주의
2.2 교육의 사회적 지위 향상 기능
3. 교육을 통한 사회 이동의 한계와 문제점
3.1 사회경제적 배경에 따른 교육 기회의 불평등
3.2 교육
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과서
J. Anyon(1979). Ideology and U.S history textbooks. Harvard Educational Review, 49.
1978년에 발간된 17권의 미국 역사 교과서 내용 그 중에서도 특히 남북전쟁부터 제1차 세계대전까지의 경제사와 노동사 내용 분석(1865-1917년)
* 교육과정사회학(sociology of curri
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과 결합한 신교육사회학 이론으로 나타났다. 영국은 기능이론이 비판을 받으면서 기존의 복선제의 학제가 계층간의 불평등을 심화시킨다고 보고 ‘종합학교’를 통해 모든 학생을 한 학교에서 함께 공부하게 하였다. 그러나 이러한 시도도
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영국의 교육개혁 실패
1960~1970년대에 걸쳐 과감한 교육개혁정책을 실시하였으나 계층에 의한 불평등은 전혀 해소되지 않음 신교육사회학의 등장배경
신교육사회학의 기본 입장
신교육사회학의 대표적 이론
신교육사회학의 의의
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교육을 관련시킴
교육과 사회를 거시적으로 봄
사회문제의 분석->구조나 기능체제, 조직 사회적 사실에 둠
교육격차문제: 사회구조-교육제도-학습과정을 포괄함
교육 불평등 현상으로 인식*종합적 모형으로 접근
거시
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교육과 사회학 : 학교 사회의 탐구』(서울:양서원, 1988), p.89
<갈등이론의 기본적 가정> 신군자, 『교육과 사회집』(서울:문당, 1995), p.28
갈등이론
- 사회는 어느 곳, 어느 순간에서도 불일치와 갈등을 경험한다.
- 사회는 시시각각으로 변화
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현상이 청년 불평등을 심화시킨다고 지적한 바 있다. 이러한 불평등은 교육에서 처음 시작되며 이후 청년들의 삶 전반에 영향을 미친다. 교육에 있어 부모의 사회·경제적 지위가 미치는 영향을 줄이기 위한 방법으로 조기입학은 분명 실효성
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사회가 있으면 당연히 교육이 존재한다” 전제 아래 그 사회를 이해하기 위해서는 교육을 이해하여야 한다고 주장하였다. 뒤르케임을 이어 많은 학자들이 교육사회학을 전개하였는데, 이들의 궁극적인 문제의식은 “과연 왜 사회가 해체되
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교육사회학’이 과거에 비하여 ‘교육활동을 위한 지식’보다는 ‘교육을 이해하는 지식’의 비 중을 더 높였지만, 교육사회학의 두 조류는 앞으로도 병존할 것이다.
2. 유럽과 미국의 발전
1) 초창기의 성격
(1) 교육적 사회학(Educational socio
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교육의 순기능적 측면을. 갈등주의는 교육의 역기능적 측면을 강조한다는 차이점이 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김신일, <교육사회학>, 교육과학사, 1986
2. 김병성, <교육사회학 관련이론>, 양서원, 1992
3. 송병순, <교육사회학>, 문음사, 1
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