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. 아직 우리가 노력해야 할 부분이 더 많다고 생각한다. 1. 서론
2. 헤게모니와 이데올로기
3. 학교와 교육자
1) 학교는 실제로 무엇을 가르치고 있는가
2) 교육자에 관한 고찰
3) 언어 혹은 명명과정
4. 대안의 탐색
5. 독서 후기.
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교육에서 벗어나 근대적인 교과를 교육과정의 중심에 놓았다는 점에서 의의가 있다. 하지만, 주요 과목과 하위 과목의 분류를 통해서 특정 과목에 대한 수업에 치중하도록 했다는 비판을 받는다. 오늘날 우리나라 학교교육의 현실에서 학생
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ㆍ스펜서 → 현대적인 교육과정에 관한 논의를 본격적으로 벌인 학자
ㆍ교육은 완전한 생활 준비를 위한 수단이어야 한다고 봄
ㆍ기능론적 관점의 대표적인 학자
ㆍ사회유기체설을 주장한 학자로 유명
- 사회유기체설에서는 사회를 유
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사회학 이론』, 나남출판, 2002
·Ritzer, 김왕배 외 14인 역,『사회학 이론』, 한올출판사, 2006
·김경식 외,『교육사회학』, 교육과학사, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 부르디외의 이론
1) 계급과 자본
2) 계급문화와 아비투스
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교육의 효과를 제대로 분석하지 못하여 미시적인 분석을 하지 못하고 있다.
참고문헌
민경희 외, 인간과 환경, 숙명여자 출판부, 1999
최일섭 외, 사회문제와 사회복지, 나남신서, 2000
김신일, 교육사회학, 교육과학사, 2009
강태중, 교육사회학
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, 2023
정하은, 청소년 문화의 정치성과 교육의 연계 가능성, 교육사회학연구, 2022 1. 서론
2. 본론
2.1. 청소년 문화의 개념과 현재의 양상
2.2. 청소년 문화의 문제점
2.3. 청소년 문화에 대한 본인의 대안
3. 결론
4. 참고문헌
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교육의 사회학적 이해. 서울: 학지사
- 서정화(1995). 교육인사행정. 서울: 교육행정학연구회
- 천세영 외(1999). 정보사회교육론. 서울: 원미사
- 노종희(1992). 교육행정학. 서울: 양서원 목차
* 장학의 과업
Ⅰ. 교육과정의 질적 관리
1.
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과정에서 시대에 적합한 가치관을 심어주고 인성과 창의성 등의 자질을 길러주는 학교교육의 역할이 크다 할 수 있겠다.
참고문헌
1. 21_진로 교육. \"4차 산업혁명 시대의 이해\"
2. 정제영. \"4차 산업혁명 시대 학교교육의 전망과 과제\" (이화
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교육을 받은 지도계층은 학문을 앞세워 큰 노력 없이 부의 축척을 이루었다. 이런 과정을 겪으면서 모든 계층은 대학진학을 통한 신분상승을 희망했다.
과거에는 생태적인 어쩔 수 없는 양반과 상민의 신분 계층이었지만 현대 사회로 들어오
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