|
지루하게 전개되어온 지금까지의 소모전을 종식하고, 논의가 보다 생산적인 방향으로 진행되어갈 수 있도록 한편에서는 고교 평준화로 인한 긍정적 효과를 확대 재생산하도록 하고, 부정적 폐해는 효율적으로 시정해갈 수 있는 균형감각을
|
|
|
지속적이고 적극적인 관심이 아닐까 싶다.
지금 당장 모든 고등학교에서 평준화제도에서 벋어 날 수는 없다. 다만 사립고교 만이라도 우선 선발의 자유권을 보장하고 재정적인 독립을 시키는 것이 우선이며 이를 점차 확대해 나아가는 것이
|
|
|
고교 등급제\' 사실로, 한겨레, 김소연, 2009.2 1. 고교등급제 허용 논란
2. 고교등급제의 이해
3. 고교등급제 쟁점 분석
1) 주요 쟁점
가) 교육의 자율성과 책무성
나) 학생선발의 형평성과 우수성
다) 평준화와 예외 인정
2) 찬성 VS 반
|
|
|
고교평준화는 정책 내 유동적인 변화를 이용한 발전가능성이 크므로 더욱 미래지향적인 체제라 할 수 있다. 앞으로 더 많은 도시가 평준화로 바뀌어서 대한민국 모든 학생들이 모두 함께 좋은 환경 속에서 공부하고 질 높은 수업을 들을 수
|
|
|
가 훨씬 많아서 긍정적인 자료를 구하기가 너무 어려웠다. 오랜 시간이 지났음에도 불구하고 고교평준화제도에서의 보완할 점이 많다는 점을 이것을 조사하면서 더 자세히알 수 있었다.
|
|
|
고교평준화 정책이 수준별 학습을 통하여, 그 문제점들을 보안 한다면 모든 학생들이 평등하며 사회평등에 이바지 할 것이라고 생각한다.
학생의 학교 선택권 제한과 학교의 선발 자율권 침해, 학습 경쟁력의 약화, 지역 명문고의 해체, 학습
|
|
|
평준화가 학생의 성적을 향상시키는 순기능을 하고 있음을 증명하는 것으로 고교평준화가 학력의 하향평준화를 가져왔다는 비판이 허구임을 드러내 주는 것이다.
또한 고교평준화가 학부모의 사교육비 부담을 늘이고 있다는 주장이 있지만
|
|
|
평준화가 학생의 성적을 향상시키는 순기능을 하고 있음을 증명하는 것으로 고교평준화가 학력의 하향평준화를 가져왔다는 비판이 허구임을 드러내 주는 것이다. 또한 고교평준화가 학부모의 사교육비 부담을 늘이고 있다는 주장이 있지만
|
|
|
기회를 줄 의무가 있다. 청소년들의 교육에 우리사회의 미래가 달려있다. 평준화 제도가 학생들의 하향평준화를 조장하고 있는 것은 아닌지 다시 한 번 숙고해보아야 할 때이다. 1. 고교평준화 찬성 입장
2. 고교평준화 반대 입장
|
|
|
평준화>
손군은 명문대학교를 졸업하고 엄청난 경쟁 속에 대기업에 입사해 탄탄대로를 걸으며 살고 있다. 비슷한 환경의 여성을 만나 서울 시내의 대형 아파트에서 살고 있다. 남군은 대기업 입사에 실패했다. 중소기업에의 기회가 있었지
|
|
메뉴펼치기
