|
지거나 경쟁대열을 원하지 않는 많은 청소년을 국가의 배려아래 적성을 찾아 특성화 학교로 진학하는 길을 모색해야 할 것이다.
참고문헌
김천기 / 평준화제도의 왜곡과 자립형 사립고의 전근대성, 교육비평 제8호
김태종 외(2004) / 고교 평준
|
|
|
하고 추진하여야 한다. 구체적으로, “평준화 개선 종합대책”을 수립하고 종합적이고 다면적으로 평준화정책을 근본적으로 수술하여야 한다.
Ⅶ. 결론 및 제언
교육인적자원부가 고교평준화 실시지역 지정권한을 시도교육감에게 위임하는
|
|
|
평준화 정책의 개선방안, 한국교육개발원
▷ 김윤태 외(1979), 고교 평준화 정책의 평가연구-2차년도 보고서, 한국교육개발원
▷ 김윤태·정진환·강무섭·권균(1979), 고교 평준화 정책의 평가연구, KEDI
▷ 김태일(1998), 고교평준화 정책의 학업 성
|
|
|
평준화제도(고교평준화정책)의 평가
Ⅶ. 향후 고교평준화제도(고등학교평준화정책)의 보완 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
서울과 부산을 시작으로 전국 23개 도시에서 실시하고 있는 고등학교 평준화 제도는 시작하는 시점부터 지금까지
|
|
|
평준화 정책의 늪에서 헤어나지 못한다면, 우리 학교들의 경쟁력은 외국의 학교들에 비하여 더욱 뒤쳐질 것이라는 점을 직시하여야 한다.
참고문헌
1. 김영철 외(1985), 고등학교평준화정책의 개선 방안, 한국교육개발원
2. 김형기, 고교평준화
|
|
|
고교 평준화 보완대책을 마련하고 있다.
정부는 고교평준화 정책의 기본 틀을 유지하면서 고교체제의 다양화 등을 통해 보완, 개선해 나갈 것 이라며 입시경쟁이 부활되지 않는 범위 내에서 학교선택 기회를 확대하고 특성화고, 영재고, 자
|
|
|
지양하고, 이들에게 맞는 교육프로그램을 재구성하여 시행하도록 하여야 할 것이다. 그러나 평준화를 폐지해야한다는 일부의 주장은 교육의 형평성과 기회균등의 차원에서 모처럼 얻어진 열매를 씨앗까지 모두 불살라 버리는 일이며 오히려
|
|
|
지원을 하되 3년 정도의 주기로 ‘책무성 검사 (accountability test)\'를 하여 이들이 처음 제시한 교육의 철학과 방식에 따라서 학교가 운영되고 있는 지를 확인하고 재정지원을 계속할 지를 결정하는 제도이다,
참고문헌
강대중, 고교평준화 제도
|
|
|
지도
Ⅳ. 고교평준화정책(고등학교평준화제도)과 외국어고
1. 외국어 고등학교의 설립 현황
2. 외국어 고등학교의 교육 목표
3. 외국어 고등학교의 신입생 선발 방법
4. 외국어 고등학교의 교육과정과 운영
5. 외국어 고등학교의 교수 학
|
|
|
고교평준화
1) 개념
거주지 중심으로 고등학교에 입학할 학생을 선발하는 기술적 수준의 행정적 절차
학교간 학교시설, 교사, 학생 등의 질적 수준의 대등성을 확보하려는 정책 방향
2) 등장 배경
교육적 문제의식 차원
·중학교
|
|
메뉴펼치기
