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발달 심리학』 / 학지사. 송명자, 2004년
12. 『교사를 위한 교육 심리학』 / 학지사, 강승희, 1998년
13. 『피아제』 / 서창렬(역), 시공사, 마가릿보든, 1999년
14. 『교육심리학』 / 학지사, 나동진, 1999년 Ⅰ 인지발달이론의 개념과 피아제의 고
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피아제의 이론이 교육에 주는 시사점은 실로 크다. 그의 이론에서 우리는 학습을 두 가지 의미로 생각할 수 있을 것이다. 그는 동화와 조절이라는 적응의 과정을 통해 심리구조의 재구성을 이룩함으로써 인지발달이 이루어져 간다고 설명하
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피아제의 발생학적 인식론과 구조론, 민성사, 2004
김소아, 김영희, 강혜원, 교육심리의 이론과 실제, 학지사, 2007
김용선, 피아제론과 반피아제론, 형설출판사, 1992
Herbert P. Ginsburg, 김정민 역, 피아제의 인지발달 이론 (Piaget's Theory of Intellectual De
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이론은 다음에서 다루고자 하는 Tolman의 이론과 비슷하다.
참고문헌
황응연 외 5명(2000), 교육심리학, 문음사
C.카미.R 디브리즈 지음, 박재규 옮김, 피아제 이론과 아동교육
Herbert P, Ginsburrg·Sylvia Opper(2006), 피아제의 인지발달이론, 서울 : 학지
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피아제의 발생학적 인식론, 민성사
ⅲ. 안영진(2001), 교육심리학, 창지사
ⅳ. Barry J.Wordsworth, 성옥련·김수정·이지연 공역(1995), 삐아제의 인지적 정의적 발달, 중앙적성출판사
ⅴ. Herbert P. Ginsburg, 김정민 역(2006), 피아제의 인지발달 이론(Piaget`s
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발달 심리학』 / 학지사. 송명자, 2004년
12. 『교사를 위한 교육 심리학』 / 학지사, 강승희, 1998년
13. 『피아제』 / 서창렬(역), 시공사, 마가릿보든, 1999년
14. 『교육심리학』 / 학지사, 나동진, 1999년 Ⅰ 피아제와 인지발달이론의 의의
1. 피
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피아제)
-피아제가 보여주는 아이들의 인지세계 (1996).학지사.Mary Sime 저
-교육심리학의 이해(1998)학지사. 신명희 그 외의 3사람
[the end]
목 차
Ⅰ.피아제의 전기
Ⅱ.피아제의 인지발달이론
1.서론
2. 감각운동기(sensorimotor period)
3. 전조작기(preoper
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교육론』, 형설, 2002
우정호, 『수학 학습-지도 원리와 방법』, 서울대학교 출판부, 2000
정봉도, 『初等敎育論』, 성원사, 1999 Ⅰ. 피아제(Piaget)의 인지심리학
1. 인지발달의 세 가지 변인
2. 피아제의 인지발달 단계 이론
3. 피아제 이
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Piaget는 아동발달을 연구하였으나 자신의 연구 결과가 어떤 교육적 의미를 갖고 있는지에 대해서는 언급하지 않았다. 그러나 Piaget 이론을 계승 발전시켜 온 심리학자와 교육학자들은 Piaget이론에서 교육적 시사를 찾으려고 노력하였고, 실제 P
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교육과학사
정문성(2002), 『협동학습의 이해와 실천』, 서울 ; 교육과학사
송인섭·최명구 외 공저(2006), 『교육심리학』, 서울:학지사.
공정거래위원회(2001a), 『하도급법의 변천』, 1. Piaget의 인지발달이론
2. 비초츠키(Vygotsky)의 사회발달
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