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도구적조건화이론의 실험전개
Ⅵ. 스키너 조작적조건화이론의 법칙
Ⅶ. 스키너 조작적조건화이론의 실험전개
1. 강화
2. 벌
Ⅷ. 파블로프 고전적조건화이론과 스키너 조작적조건화이론의 비교
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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1) 음성장애
(1) 음질장애
(2) 음조장애
(3) 강도장애
2) 실어증
(1) 브로카 실어증
(2) 베르니케 실어증
(3) 전도성 실어증
3) 뇌성마비 언어장애
4) 구개열 언어장애
5) 자폐증 언어장애
6) 정신지체 언어장애
* 참고문헌
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자극에 대한 개인의 반응으로부터 투사된 갈등, 욕구, 개인의 역동적 측면을 평가하는 방법이고 대표적인 것에 로샤검사와 주제통각검사가 있다.
로샤검사는 10개의 모호한 잉크반점 그림으로 구성되어 있고, 각각의 카드가 제시될 때 무엇처
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강박장애
5. 외상후성 스트레스 장애
Ⅳ. 불안의 측정과 평가
1. 면담
2. 자기보고식 설문지
3. 자기관찰기록
4. 기타 방법들
Ⅴ. 불안감소를 위한 개입방법
1. 심리학적 개입방법
1) 환경요법, 자극제어요법
2) 체계적 둔감법
3
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강화되었기 때문이
며, 이 또한 학습의 결과로 해석할 수 있는 것이다.
* 참고문헌
- 김동위(1994). 청소년의 인간화 교육. 서울: 교육과학사
- 남정걸(1998). 사회교육행정론. 서울: 교육과학사
- 박진규(2003). 청소년문화. 서울: 학지사
- 이춘재 등(
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결합하여 연습하는 식으로 기술의 부분을 점진적으로 보다 큰 부분의 일부로 군집화해 나가는 방식이다.
모델링과 심리적 연습
모델링은 기술을 배우는 사람에게 보여주는 시범으로서 기술을 정확하게 수행하는데 필요한 정확한 정보를 전
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과업 이론
(1) 발달과업 이론
(2) 발달과업이론의 발달 단계
3. 레빈슨의 성인기 사계절 이론
(1) 성인기 사계절 이론
(2) 성인기 사계절 이론의 발달 단계
4. 로에빙거(Loevinger)의 자아발달이론
(1) 자아발달이론
(2) 자아발달이론의
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과업 이론
(1) 발달과업 이론
(2) 발달과업이론의 발달 단계
3. 레빈슨의 성인기 사계절 이론
(1) 성인기 사계절 이론
(2) 성인기 사계절 이론의 발달 단계
4. 로에빙거(Loevinger)의 자아발달이론
(1) 자아발달이론
(2) 자아발달이론의
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강하고 다른 이들에 대한 관심이나 사회적 인식은 매우 빈약하여 타인의 행복이나 심리적 안녕은 괘념치 않고 독불장군처럼 행동한다. 이들은 지배적인 태도를 보이고 자신의 발달과업을 공격적 행동이나 반사회적 행동으로 대치한다.
2/ 획
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결합시켜 제시하는 형태.
브랜드나 제품을 노출 시키지 않는다.
문화화 - 자기문화에 대한 학습
문화이식 - 외국문화나 새문화에 대한 학습
준거집단 - 개인의 행동에 직접 혹은 간접적 영향을 미치는 집단.
회원집단은 다시 접촉의 빈도에 따
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