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성격
1.교육심리학의 본질
2.교육심리학의 적용
제2절 인간 발달과 교육
1.발달의 개념
2.발달의 원리
3.발달에 영향을 주는 요인
4.발달과업
5.발달이론
제3절 인간의 심리적 특성과 교육
1.지능
2.창의성
3.동기
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자극물이 더 주의를 끄는 경우도 있다. 또한 자극은 강도가 크면 클수록 더 주의와 관심을 끌게 된다. 더 큰소리와 더 밝은 컬러는 강한 주목을 받는다. 특히 아이들은 원색에 대하여 더 호의적인 반응을 하는 경향이 있으며 성장하면서 이런
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함께 살기
3. 반응적 부모훈련 프로그램
2) 프로그램 실시
3) 방법 및 전략
1. 목표행동 선정
2. 관찰기록
3. A-B-C 행동분석
4. 바람직한 행동을 유지 혹은 증가시키는 방법
5. 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 기법
* 참고문헌
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강박증적 행동, 충동적 행동 등이 있다.
7. 정동장애
감정표현, 감정조절 및 통제장애 : 우울, 불안, 양가감정, 가변성 정동, 황폐화 등이 있다.
<참고문헌>
권석만(2013) 현대이상심리학, 학지사
임창재(2006) 정신건강, 형성출판
최정윤 외(2
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반응의 상황을 조사하기 위해서는 Wolpe의 Fear Inventory를, 시험불안에 대해서는 Test Anxiety Inventory 등을 쉽게 구해서 사용할 수 있다.
(3) 자기관찰기록(self-monitoring)
이것은 내담자 스스로 생활 속에서 불안을 경험하는 시기와 장소, 불안자극, 강
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지능력이 발달하고 상상과 환상이 풍부해지는 시기이다. 마지막으로 아동기는 초등학교에 다니는 시기를 말한다. 이 시기의 발달에서는 학교생활이 중요한 역할을 하게 되며 또래집단의 비중이 커지게 된다.
<참고문헌>
계영애 외(2010)
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지능
#5 언어발달에 영향을 주는 요인
A. 정서적 접촉
B. 후속반응
C. 보호자와의 대화
D. 모방
- 인지발달
#1 기억발달
A. 초기기억
B. 기억의 발달
I. 기억 용량의 증가
II. 기억 전략의 발달
1. 시연
2. 조직화
3. 정교화
4. 인출
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자극의 일반화
IV. 변별
V. 1차적 조건형성과 고차적 조건형성
VI. 소거
VII. 자발적 회복과 재학습
VIII. 파블로프식 조건형성에서의 3대 법칙
B. 도구적 조건형성
I. 서론
II. 손다이크의 도구적 조건형성
III. 스키너의 조작적 조건형성
1
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반응
Ⅲ-2.심리적 반응
Ⅲ-3.사회적 반응
Ⅲ-4.아동음악치료법의 다양한 반응을 통해 기대되는 효과
Ⅳ.음악치료의 대상
Ⅳ-1.자폐아동의 음악치료
Ⅳ-2.정신지체아동의 음악치료
Ⅳ-3.정서불안 및 집중장애아동의 음악치료
Ⅴ.
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강병재·김혜진·박혜경·최철용.《교육심리학》.경기:서현사, 2007.
문선모(2007). 학습이론:교육적 적용. 파주:양서원.
김진원 (2009). 인간행동과 사회환경. 서울: 대왕사.
신종호, 이선영 역 (2015). 학습심리학: 인간의 사고, 정서, 행동의 이해. 서
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