|
연구의 결과는 부모들에게 자녀를 양육하는 데 안내와 지도의 역할을 하고 후에 발생할지도 모르는 유아의 심리적, 행동적 무제를 경감시켜 줄 수 있다는 데 큰 의 의가 있다.
(3) 교사 및 교육 행정가들에게 도움을 준다.
(4) 유아의 관련된 전
|
|
|
교육론, 북타운
이옥형(2010) 아동발달, 집문사
김태련 외(2009) 발달심리학, 박영사
조복희 외(2001) 인간발달-발달심리적 접근, 교문사
박명숙, 생태체계이론에 대한 이해와 사회사업에의 적용에 관한 연구, 사회복지리뷰 제4집, 1999
김한종, 피아
|
|
|
교육철학, 김정환강선보 1. 실존주의 개념
2. 실존주의 발전과정
3. 실존주의 특징
4. 실존주의 내용분석
(1) 실존주의의 궁금적 관심사
(2) 실존주의 교육사상
(3) 실존주의 인간관
5. 실존주의 주요철학자들의 이론연구
(1) 사르트
|
|
|
연구의 의의와 목적………………………………………2
제 3절. 연구의 한계…………………………………………………2
제 2장. 이론적 배경……………………………………………………3
제 1절. 노인 취미활동의 개념…………………
|
|
|
방법론적 이론
3) 신 갈등 이론
4) 비판 범죄론
Ⅴ. 결손가정의 발생원인
Ⅵ. 청소년비행의 현황
Ⅶ. 가족의 변동 및 해체 현황
1. 가구수 및 가구원수
2. 가구의 세대구성
3. 가족구조의 변화
Ⅷ. 결손가정 청소년의 문제
Ⅸ. 향후
|
|
|
연구가 이루어져야 할 것이다. 서구 사회에서 개발된 이론과 방법이 모두 일률적으로 우리나라의 노인문제 파악과 해결에 적용될 수 있는 것을 아니므로 우리의 실정에 맞는 해결책이나 방법론을 파악하는 노력이 있어야 할 것이다. 노년
|
|
|
연구소.
이필환 외역(1999), 사회복지실천이론의 토대, 나눔의 집; National Association of Social Workers(1998), The Foundations of Social Work Practice.
장인협(1996 a), 사회사업실천방법론(상), 서울대학교 출판부.
장인협(1996 b), 사회사업실천방법론(하), 서울대학
|
|
|
심리적 부적응이 나타나거나 정신건강이 나빠질 수 있다.
참고문헌
국가청소년위원회(2006). 청소년과 미래. 국가청소년위원회.
김형태(1989). 청소년 자아정체감 연구. 한남대학교 출판부.
권일남 외(2003). 청소년활동지도론. 학지사.
류동훈 외(
|
|
|
논의들과 이에 대한 반성
1. 생물학적 차원
2. 심리학적 접근
3. 사회학적 접근
4. 문화인류학적 접근 : 타문화권 선교
VI. 교회의 실천
1. 목회적 실천
2. 사회적 실천
3. 법 제정을 통한 실천
VII. 맺음말
|
|
|
심리학, 박영사, 2003
김한걸, J.Piaget의 인지발달이론과 교육, 전남대학교 교육문제 연구소, 1983
이영 외, 영유아발달, 학지사, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동의 인지발달과정을 설명한 피아제의 이론
1) Piaget의 삶
2) 피아제의 아동관
3)
|
|
메뉴펼치기
