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심리주의소설
9. 기타 작가 및 작품
10. 1930년대의 현실과 문학적 다양성
Ⅴ. 1930년대 희곡과 연극
1.현대극의 기초가 된 근대극
2. 신파에서 탈피 한 사실극으로의 변모
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연구업적
(1) ‘상황속의 개인’의 효시
(2) 사례에 대한 체계적이고 세부적인 검토
(3) 치료의 개별화 강조
(4) 치료전략의 확인 및 평가
2) 정신분석이론
3) 자아심리이론
4) 사회과학지식의 도입
(1) 체계이론의 영향
(2) 인류
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방법론
2) 구조주의
3) 비판이론
4) 실존사회학
5) 사회학의 사회학
Ⅲ. 사회학과 사회학자
Ⅳ. 사회학과 인간
1. M. Parten - 아동 심리학
2. G. Freud - 정신 분석학
3. Cooley
4. G.H. Mead
5. Social Order
6. H. Garfinkel
7. Civil inattention-Goffman
Ⅴ. 사
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정책결정과정
Ⅸ. 정부의 시장개입
Ⅹ. 향후 경제정책의 과제
1. 고용창출을 위한 적극적인 거시경제정책 운영
2. 경제외적 불안요인의 해소를 통한 경제심리 회복
3. 법과 원칙이 존중되는 노사관계 정립
?. 결론
참고문헌
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연구를 해왔다. 그러나 현실사회에서 생겨나는 수많은 변수들을 배재한 채 너무 비현실적인 이상 사회를 그렸던 것은 아닐까. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 시대적 배경
Ⅲ. 뒤르켐의 생애
(1) 출생과 학창시절
(2) 사회학자로서의 활동
(3) 실천
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논문, 가톨릭대학교.
김송이, 2012, 돌봄서비스 노동자들의 노동경험 연구: 감정노동과 관계적노동 속성을 중심으로, 여성연구.
강현주. (2015). 사회서비스 일자리 질 개선 방안 연구. 한국사회복지행정학. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 돌봄노동
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연구논문, 1991.
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과학자로서 일상 업무를 수행하는 과정 중에서도 다음과 같은 특별한 점이 있다. 첫째, 일하는 시간이 오전 9시부터 오후 5시까지의 사무실 시간으로 한정될 수만은 없다. 연구와 실험시간이 연구내용에 따라 정하여지기 때문
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한계
① 1930년대의 모더니즘, ② 1930년대 모더니즘의 한계
3. 이상의 대표작품 <날개>
1) 개관, 2) 문체적 특징, 3) 심리적 측면의 분석, 4) 시대적 측면의 분석
5) 이상과 그의 대표작품 <날개>의 문학사적 의의
Ⅲ. 결론
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심리의 발달과 이해 , 안영진 편저, 정일, 1997
채종옥(2003), 피아제 이론의 교육적 의의, 인천 전문대 논문집
김삼복(2006), 피아제의 인지 발달론에 대한 이론적 비평과 교육적 제안, 서울신학대신학과
김억환(1993), 피아제 이론과 열린 교육수
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교육. 학지사
변영계(1999). 교수학습의 이해. 학지사
채서일(2003). 사회과학조사방법론. 학현사.
김일곤 외(1994). 혼합 추론 기법을 활용한 지식베이스 갱신과 지식 습득, 정보과학회논문지. 과학적인 방법에 입각하여 지식을 습득해야하는
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