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손님에게 친절하게 대해 팁을 듬뿍 받은 것을 본 웨이터가 자신도 손님에게 친절하게 대하려는 행동을 증가시켰다면, 이 경우는 스키너의 이론으로 설명하는데 한계를 지니게 된다. 자신이 직접 보상을 받은 직접강화에 의한 것이 아닌데도
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심리학
2. 파블로프의 고전적 조건화
3. 손다이크의 시행착오설
4. 스키너의 조작적 조건화(작동적 조건화)
5. 강화와 벌
6. 구드리의 접근적 조건화설
7. 헐(Hull)의 체계적 조건화설
8. 형태주의 심리학(게슈탈트 심리학)
9. 레빈의 장이론
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입장에서 학습자는 언제나 목적의식이 있는 주체이며 환경과의 능동적인 상호작용을 통해서 그것들을 이해하고 이를 통해 학습이 이루어진다. 1. 학습이란
2. 행동주의적 관점
3. 발달심리학
4. 인지주의적 관점
5. 구성주의적 관점
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정보를 저장하는 과정에 있어 학습자의 인지구조의 발달이 이루어지고 이것이 바로 인지주의론자들이 말하는 ‘학습’이다. 1. 학습이란 무엇인가
2. 행동주의적 관점에서 본 학습
3. 발달심리학과 지능
4. 인지주의적 관점에서 본 학습
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심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 파블로프, 왓슨, 스키너, 반두라 등이 영유아교수에 시사하는 바를 논하시오.
A. 전통적 학습이론
I. 파블로프의 고전적 조건형성이론
II. 왓슨의 행동주의이론
III. 스키너의 조작적 조건
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이론에 대하여 설명하고 해결할 수 있는 방법에 대한 자신의 생각을 서술하시오. (3교시 2차시 : 정신분석이론, 심리사회이론, 인지발달이론, 행동주의이론)
1. 생각보다 가까운 아동학대
2. 인지발달이론을 통한 아동학대 문제 해결
3. 무
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행동주의이론>
1) 이론적 배경
2) 주요개념과 사회복지실천에의 적용
* 주요개념
<인지행동모델 실천>
*치료관계의 적극적 이용
* 문제해결기술 과정과 기법
* 자기지시훈련 과정과 기법
*자기대화 관리훈련의 과정과 기법
* 이미지 안
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이론은 환경과의 상호작용을 강조함으로써 각각 청소년기의 특성과 발달을 설명한다.
이러한 이론들은 청소년을 단일한 시각이 아닌, 다각적인 시각으로 바라보는 통합적 이해를 가능하게 하며, 교육 및 상담 현장에서 적절한 개입 방법을
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심리성적발달단계는구강기,항문기,( ), 잠복기, 생식기 순으로 발달한다.
남근기
( )는 클라이언트가 자신의 문제로 인식하고 이를 경감 혹은 해결하기 원하며, 사회복지사도 전문적 판단에 의해 인정한 문제.
표
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이론에서 교수자는 학습자가 적절한 목표를 설정할 수 있도록 촉진시키고, 관심을 가지고 교육과정에 참여할 수 있도록 흥미를 제공해 주는 역할을 하게 된다.
사회학습이론의 핵심은 관찰학습이다. 사회학습이론은 종종 행동주의와 비교가
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