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교육은 행동주의로 시작하되, 학습자의 반성과 자기평가가 필요한 지점에서는 인본주의와 구성주의 접근을 병행할 수 있으며, 사회적 동기나 공동체 기반 학습이 강조될 때는 사회학습이론이 적극 활용될 수 있다.
또한 성인은 다중 역할과
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교육심리학
1. 좋은 교수활동
가. 네 개의 학급
1) 1학년 이중언어 학급
2) 변두리 6학년 학급
3) 두 고급 수학반
나. 전문 지식 1
다. 교수활동의 다양한 측면
라. 초보 교사의 관심사
2. 교수활동의 궁극적 목적 : 평생 전
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정보를 저장하는 과정에 있어 학습자의 인지구조의 발달이 이루어지고 이것이 바로 인지주의론자들이 말하는 ‘학습’이다. 1. 학습이란 무엇인가
2. 행동주의적 관점에서 본 학습
3. 발달심리학과 지능
4. 인지주의적 관점에서 본 학습
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심리학적 개념
·스피어먼:g요인이론 <일반요인, 특수요인>으로 이루어졌다고 봄
·서스톤: 7개의 기본 정신능력으로 구성되어 있다고 주장
·길포드: 인지활동과 내용 및 결과, 세 가지 서로 다른 차원에서 파생되는 180개의 독립적 요인들
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교육심리학은 학습자와 학습 과정, 그리고 다양한 학습 상황을 이해하기 위한 학문으로, 교사가 교육 현장에서 직면하는 문제에 적절한 지식을 제공합니다. 인간 발달은 유전과 환경, 연속성과 불연속성의 논쟁을 통해 설명되며, 피아제의 인
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인지심리학의 접근
행동주의 : 행동만이 의식의 근거로 봄
인지학습 : 학습은 기억, 통찰 등의 인지과정에서 비롯되었고 어떤 행동이라도 인지과정을 거친다
인지적 접근 : 모든 행동을 인지과정으로 설명하려는 접근이 시도됨
인지학습(
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강화인은 제거되고 대체행동에 대한 강화인이 제공된다면 문제행동은 고쳐질 것이다. 관찰을 계속 하면서 전략이 성공적이지 않을 경우 또다른 조치를 취하도록 한다. 1. 행동주의 개요
2. 교육적 적용
(1) 이론적 근거
(2) 실제적 적용
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교육학의 이해/ 윤정일 외 6인/ 학지사/ 1판 9쇄/ 2008
교육심리학/ 권형자/ 태영출판사/ 초판/ 2006
교육심리학/ 문은식외 2인/ 공동체/ 1판 1쇄/ 2007
교육심리학/ 나동진/ 학지사/ 2판 1쇄/ 2008
강영계 교수의 프로이트 정신분석학 이야기/ 강영계/ 해
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행동주의 학습이론의 특징
교육이란 의도적인 행동의 형성 및 변화
인간행동은 환경에 의해 형성, 유지
인간행동은 자극에 대한 반응
인간행동은 결과에 따라 유지, 강화, 소거
행동주의적 학습형태
관찰학습
위계적 학습
직접교
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교육은 원칙과 법만을 교리적으로 강요하기보다는 사랑의 법을 정의의 법보다 강조해야 한다. 그러면 둘 사이에 갈등이 사라지게 될 것이다. 사랑은 정의의 궁극 원리가 된다. 사랑이 행해질 때 정의가 형성된다 1>행동주의(behaviorism)
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