|
발달을 지원해야 겠다.
참고문헌
『아동과 청소년의 이상심리학』, 박문사 2007년, 김경희
『청소년의 이해』, 학지사 2007년, 최명구·김누리 공저
『청소년 심리학』, 양서원 1999년, 한상철·조아미·박성희 공저
『아동·청소년 발달문제론』,
|
|
|
콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론
2. 3수준 6단계 도덕발달
1) 전인습적 도덕성
2) 인습적 도덕성
3) 후인습적 도덕성
3. 교육적 시사점
II. 계속적 강
|
|
|
이론으로 작용하고 있다. 콜버그의 도덕성 이론은 도덕성 발달 단계와 함께 도덕성 요소의 개념을 통하여 도덕 교육의 실천적 힘과 방향을 제시하였다는 점에서 매우 큰 의미를 갖는다. 그러나 1980 이후에 콜버그의 도덕성 이론에 대한 비판
|
|
|
교육론』, 양서원.
http://cafe.daum.net/windymoraledu I. 콜버그 이론 선택 이유
II. 콜버그의 도덕성 발달이론의 개관
1. 인지발달이론과 콜버그의 도덕성 발달 이론
2. 콜버그의 도덕성 발달 이론
3. 콜버그의 도덕성 발달 단계의 특
|
|
|
단계를 재구성하는 형식으로 변화되는 현상을 말한다.
참고문헌
문용린(2000), 콜버그의 도덕성 발달이론, 아카넷
서강식(2007), 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑
추병완(2007), 도덕교육탐구, 한국문화사 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 콜버
|
|
|
역할(사회적:모델, 강화자, 피아제&비고츠키:인지변화시켜 사회성행동, 비교행동학:생존가 치부여
* 교육기관 : 보육기관의 질, 비율, 종사자, 훈련과 경험정도/변동/교육적 사회적 자극/대화 성취동기(내 적/외적) 아동발달 개념지도
|
|
|
교육에는 강점을 가진다. 그래서 구조주의 교육은 산업자본주의 발달과 더불어 발달한 교육 패러다임이라 할 수 있다. 1. 구조의 개념
2. 구조주의의 발달
3. 구조주의의 제 유형
4. 구조주의와 교육
5. 구조주의 교육에 대한 비판
|
|
|
교육대학원:유아교육전공, 2008
이종호(2009), 도덕과 교육론, 서울 : 형설출판사
정윤경(2004), 도덕교육에 관한 두 접근의 분석, 고려대학교대학원 석사학위논문
Lawrence Kohlberg 저 문용린 옮김/ 콜버그 도덕성 발달 이론, 대우학술총서, 2010
Lickona T
|
|
|
교육의 새로운 해법』, 서울: 교육과학사, 2004.
최창환 콜버그 도덕성발달이론의 , 「 적용에 관한 연구」, 인천대 석사논문, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달이론
2. 콜버그의 도덕성 발달이론의 단계 및 특성
1) 콜버
|
|
|
인간 성장을 조성하는 원리 등이 우주적인 원리에 속한다.
끝. 1. 인성교육의 필요성
2. 인성이란 무엇인가?
3. 사람의 인성은 어떤 특성이 있는가?
4. 바람직한 인성을 키우기 위해서 어떤 교육적 노력이 필요한가?
5. 올바른 생활 습관
|
|
메뉴펼치기
