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교육목표의 의미와 기능
2. 목표의 종류
1) 세분화 정도에 따른 분류
2) Bloom의 분류
3) Gagne의 분류
3.교육목표설정
1) 교육목표의 설정자원
2) 교육목표의 설정방법
3) 설정의 근거
4. 목표 진술
1) 순서에 따른 교육목표 진술방법
2) Tyler의 목표
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교육)의 학습제재선정
Ⅵ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 절차와 유의점
1. 절차
1) 반응의 형성
2) 반응의 명료화
3) 반응의 심화
4) 반응의 일반화
2. 적용상의 유의점
Ⅶ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 적용과 응용
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교육 유형및 교육방법 --------- 22
컴퓨터교육의 유형 및 변천 과정 --------- 22
① 제 1 세대 : 인식 모형(Awareness Model)
② 제 2 세대 : 프로그래밍 모형(Programming Model)
③ 제 3 세대 : 응용 소프트웨어 모형(Applications Software Model)
④ 제 4 세
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심리학회(2006) 현대 심리학의 이해, 학문사
Gleitman(2005) 심리학, 시그마프레스
변영계(2009) 학습 이론의 이해, 학지사
전성연(2008) 학습의 이론적 탐색, 원미사
전성연, 김수동(2007) 학습이론, 학지사
이관용, 김기중 역(2011) 학습심리학, 교육과학
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심리학의 세계, 학지사, 2015.
2. 송관재, 김범준 저, 인간심리의 이해, 선학사, 2013.
3. 박천식, 이희백 외 1명 저, 재미있는 심리학, 교육과학사, 2014.
4. 장수용 저, 누구나 알아야 할 인간심리, 페이지북스, 2012.
5. A. 아들러 저, 김문성 역, 심리학
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that determine his characteristic behavior and thought) 1.올포트의 생애
2. 주요개념 성격의 정의
성격의 원리
특질
기능자율성
3. 성격발달
4. 성격 평가기법
5. 이론의 평가
6. 교육에 주는 시사점
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심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 학습부진아동
I. 정의
II. 학습부진아의
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심리학, L.A. 젤리
심리학, 정민사, 1999, 이수원 저.
인간심리의 이해, 교육과학사, 2000, 우종하 저.
성격심리학, 법문사, 2002, 민경환 저.
목 차
Ⅰ. 성격심리학이란 무엇인가?
1. 성격의 정의
2.성격의 특성
3.성격심리학의 정의
Ⅱ.성격 이론
1. 유
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교육사회학
주장 학자
베버, 슈츠, 미드, 하그리브스
고버트, 영, 번스타인, 이글스턴
기본주장
인간의 자유의지를 중요시
자유와 의미
상호작용
주관주의적 접근
자아와 역할
타인에 대한 지각
교실 현장에서의 응용
기능적 접근에 대한 반
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교육학의 영역
교육학에 속하는 영역을 정리하면 다음과 같다.
① 기초학문의 방법론적 영역 : 교육철학, 교육사, 교육사회학, 교육심리학, 교육행정학, 1. 교육의 개념
1) 교육의 의미
2) 교육의 정의
(1) 인격주의적 입장의 정의
(2)
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